- 李晓明;
<正>一、回顾尽管在国际上始于2012年,但慕课的概念在中国高等教育界开始为较多人知晓大约是2013年初。那时英文短语(Massive Open Online Courses)字头的缩写"MOOC"用什么中文对应还是一个问题,记得当时其实有多种说法,包括慕课、幕课、磨课等。最后,现在用的"慕课"成为主流。2013年5月23日是既有标志性,也有戏剧性的,北大清华不约而同地加入了edX平台,打响了中国慕课进程的信号枪。为什么讲"戏剧性",
2019年11期 No.351 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 711K] [下载次数：1101 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：34 ] |[阅读次数：1 ] - 李晓明;
<正>一、回顾尽管在国际上始于2012年,但慕课的概念在中国高等教育界开始为较多人知晓大约是2013年初。那时英文短语(Massive Open Online Courses)字头的缩写"MOOC"用什么中文对应还是一个问题,记得当时其实有多种说法,包括慕课、幕课、磨课等。最后,现在用的"慕课"成为主流。2013年5月23日是既有标志性,也有戏剧性的,北大清华不约而同地加入了edX平台,打响了中国慕课进程的信号枪。为什么讲"戏剧性",
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在线开放课程是信息技术与教育结合的一种重要形式,对高校课程教学改革及内涵式发展起到了重要的推动作用。本文分析了在线开放课程的互联网属性及其对大学教学的重要影响,阐述了对大学课程从三维到四维变化的新认识,指出了在线开放课程"时空延展、质量继承"的内涵特点,构建了新阶段大学课程的四维模型。进一步提出了以在线开放课程为引领的大学课程改革新模式及操作路径。最后,结合程序设计课程全国范围教学改革实践探讨了该模式的推动力和实施效果,为大学课程系统性教学改革提供参考。
2019年11期 No.351 13-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 760K] [下载次数：1829 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：65 ] |[阅读次数：1 ] - 嵩天;
在线开放课程是信息技术与教育结合的一种重要形式,对高校课程教学改革及内涵式发展起到了重要的推动作用。本文分析了在线开放课程的互联网属性及其对大学教学的重要影响,阐述了对大学课程从三维到四维变化的新认识,指出了在线开放课程"时空延展、质量继承"的内涵特点,构建了新阶段大学课程的四维模型。进一步提出了以在线开放课程为引领的大学课程改革新模式及操作路径。最后,结合程序设计课程全国范围教学改革实践探讨了该模式的推动力和实施效果,为大学课程系统性教学改革提供参考。
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分析了MOOC特点,提出了MOOC教学设计原则,并从教学内容、作业与测验、教学方法、交互等四个维度研究了MOOC教学设计的策略和方法,以期为提高MOOC教学效果提供借鉴和参考。
2019年11期 No.351 18-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 767K] [下载次数：1102 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：31 ] |[阅读次数：2 ] - 秦磊华;胡迪青;谭志虎;
分析了MOOC特点,提出了MOOC教学设计原则,并从教学内容、作业与测验、教学方法、交互等四个维度研究了MOOC教学设计的策略和方法,以期为提高MOOC教学效果提供借鉴和参考。
2019年11期 No.351 18-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 767K] [下载次数：1102 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：31 ] |[阅读次数：1 ] - 董世魁;马俊伟;刘世梁;战金艳;
梳理了慕课的发展历程,总结了慕课的特点与优势,分享了环境类课程慕课制作与运行的经验。慕课的发展历程显示,从2008年"慕课"一词提出,2012年全球首个慕课平台推出;到2017年全球慕课平台已超过200多个,课程9400多门,学员7800万人;到2019年初,我国已有12 000余门慕课上线,超过2亿人次学习者选修慕课,规模和数量居世界第一。慕课的特点为大规模、网络在线学习、完全开放、课程多样性,慕课的优势主要体现在实现自主学习、精细化教学、课程教学优化管理、线上+线下结合学习。环境类慕课的制作主要包括设计与策划、录制准备、视频录制、剪辑与校对、视频包装与美化、课件交付等几个环节;慕课的运行包括上线前的准备和上线后的运营两个方面。环境类慕课教学的成功与否不仅取决于课程的特点(广泛性、基础性、通识性、专业性),而且更加在于慕课制作和运行的质量。制作精美、运行完备的慕课一般都会取得良好的教学效果。
2019年11期 No.351 24-28+87页 [查看摘要][在线阅读][下载 787K] [下载次数：688 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：1 ] - 董世魁;马俊伟;刘世梁;战金艳;
梳理了慕课的发展历程,总结了慕课的特点与优势,分享了环境类课程慕课制作与运行的经验。慕课的发展历程显示,从2008年"慕课"一词提出,2012年全球首个慕课平台推出;到2017年全球慕课平台已超过200多个,课程9400多门,学员7800万人;到2019年初,我国已有12 000余门慕课上线,超过2亿人次学习者选修慕课,规模和数量居世界第一。慕课的特点为大规模、网络在线学习、完全开放、课程多样性,慕课的优势主要体现在实现自主学习、精细化教学、课程教学优化管理、线上+线下结合学习。环境类慕课的制作主要包括设计与策划、录制准备、视频录制、剪辑与校对、视频包装与美化、课件交付等几个环节;慕课的运行包括上线前的准备和上线后的运营两个方面。环境类慕课教学的成功与否不仅取决于课程的特点(广泛性、基础性、通识性、专业性),而且更加在于慕课制作和运行的质量。制作精美、运行完备的慕课一般都会取得良好的教学效果。
2019年11期 No.351 24-28+87页 [查看摘要][在线阅读][下载 787K] [下载次数：688 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：2 ] - 强胜;
教育现代化背景下迫切需要教师转化角色,改变传统的以理论讲授为主的灌输式教学模式和方法是角色转化的抓手,翻转课堂和混合式教学为主导的改革大多基于小班化为前提,但是,对于面广量大的具有实验教学内容的基础课程和专业课程,似乎并不可行。我们建立与实践的基于网络的以实验为主体的自主学习教学模式是一种有益的尝试。基于"导演"理念构建以学生为中心的教学体系,持续建设在线开放的网络自主理论学习以及线下互动式实验观察的环境和条件,将理论与实践教学融为一体。持续19年试验和推广,由于充分利用了课堂内时间开展学生自主学习,加以全程自主学习的指导、监督和考核,保障了该模式的成功实践。
2019年11期 No.351 29-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 739K] [下载次数：1458 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：55 ] |[阅读次数：1 ] - 强胜;
教育现代化背景下迫切需要教师转化角色,改变传统的以理论讲授为主的灌输式教学模式和方法是角色转化的抓手,翻转课堂和混合式教学为主导的改革大多基于小班化为前提,但是,对于面广量大的具有实验教学内容的基础课程和专业课程,似乎并不可行。我们建立与实践的基于网络的以实验为主体的自主学习教学模式是一种有益的尝试。基于"导演"理念构建以学生为中心的教学体系,持续建设在线开放的网络自主理论学习以及线下互动式实验观察的环境和条件,将理论与实践教学融为一体。持续19年试验和推广,由于充分利用了课堂内时间开展学生自主学习,加以全程自主学习的指导、监督和考核,保障了该模式的成功实践。
2019年11期 No.351 29-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 739K] [下载次数：1458 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：55 ] |[阅读次数：1 ]
- 王利明;
在现代社会,对于相关的法律纠纷,如果能够通过民法解决,而且能够有效,则应当尽可能通过民事责任的方式解决,而无需动用刑罚。只有在民法的方法无法很好解决相关纠纷,而且相关行为可能危及公共安全和公共秩序时,才有必要动用刑法。所以,民法应当扩张,而刑法则应当谦抑,这样才能最好地保护公民的各种合法权益,尤其是公民的人身权和财产权,并确保将以刑法为代表的公权力限制在合理的范围之内,同时有效地发挥刑法应有的惩治和预防犯罪、维持社会秩序的功能。
2019年11期 No.351 33-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 748K] [下载次数：1812 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：130 ] |[阅读次数：1 ] - 王利明;
在现代社会,对于相关的法律纠纷,如果能够通过民法解决,而且能够有效,则应当尽可能通过民事责任的方式解决,而无需动用刑罚。只有在民法的方法无法很好解决相关纠纷,而且相关行为可能危及公共安全和公共秩序时,才有必要动用刑法。所以,民法应当扩张,而刑法则应当谦抑,这样才能最好地保护公民的各种合法权益,尤其是公民的人身权和财产权,并确保将以刑法为代表的公权力限制在合理的范围之内,同时有效地发挥刑法应有的惩治和预防犯罪、维持社会秩序的功能。
2019年11期 No.351 33-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 748K] [下载次数：1812 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：130 ] |[阅读次数：1 ] - 孟强;
国家建设一流学科的目标要求构建协调可持续发展的学科体系,打破传统学科之间的壁垒,整合相关传统学科资源。这要求在对外与对内两个维度上致力于学科的交叉融合。在学科外部层面,人文社科要与理科、工科、医科农科相互交叉融合,互相借鉴研究方法、转变研究范式、解决新的问题;在学科内部层面,要打通各个学科内部日益建立起来的专业壁垒,解决过于精细化分工带来的视野局限性问题,实现对传统学科的突破与升级。改革开放以来法学学科内部的高度细化造成法学学科内部的互相隔阂,脱离了法律的运行规律,有害于法学的研究和教学。以民法为代表的私法和与宪法行政法为代表的公法学科必须互为知识供给、交互融合,才能更好地协调政府与市场、公权与私权的关系,才能更好地实现法律服务于人文的目的。
2019年11期 No.351 38-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 748K] [下载次数：392 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 孟强;
国家建设一流学科的目标要求构建协调可持续发展的学科体系,打破传统学科之间的壁垒,整合相关传统学科资源。这要求在对外与对内两个维度上致力于学科的交叉融合。在学科外部层面,人文社科要与理科、工科、医科农科相互交叉融合,互相借鉴研究方法、转变研究范式、解决新的问题;在学科内部层面,要打通各个学科内部日益建立起来的专业壁垒,解决过于精细化分工带来的视野局限性问题,实现对传统学科的突破与升级。改革开放以来法学学科内部的高度细化造成法学学科内部的互相隔阂,脱离了法律的运行规律,有害于法学的研究和教学。以民法为代表的私法和与宪法行政法为代表的公法学科必须互为知识供给、交互融合,才能更好地协调政府与市场、公权与私权的关系,才能更好地实现法律服务于人文的目的。
2019年11期 No.351 38-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 748K] [下载次数：392 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 刘坤轮;
在新时代中国的法学本科专业课程体系中,民法学具有基础性地位。这可以从法学发展的历史、法学所嵌入的社会生活、我国法律职业资格考试的民法学分值比例、我国法院所处理民事案件的规模比例、国内法学院校培养方案中民法学学科知识的总学分以及与他国家法学教育的比较等多个层面予以检验。当然,在法学本科专业教育中,民法学的基础性地位也有着特定的目标及其界限,其目标仅在于夯实法学本科的基础性知识,指向法学本科专业的课程设置,这有助于其他实体法和程序法知识的理解和掌握。在法学本科专业课程设置中,民法学的基础性地位可以通过以学分和学时的方式切入法学本科教育,以及通过增设民法学类必修课程的路径予以实现,这有利于法治人才培养的"厚基础"和"宽口径"。
2019年11期 No.351 44-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 723K] [下载次数：337 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 刘坤轮;
在新时代中国的法学本科专业课程体系中,民法学具有基础性地位。这可以从法学发展的历史、法学所嵌入的社会生活、我国法律职业资格考试的民法学分值比例、我国法院所处理民事案件的规模比例、国内法学院校培养方案中民法学学科知识的总学分以及与他国家法学教育的比较等多个层面予以检验。当然,在法学本科专业教育中,民法学的基础性地位也有着特定的目标及其界限,其目标仅在于夯实法学本科的基础性知识,指向法学本科专业的课程设置,这有助于其他实体法和程序法知识的理解和掌握。在法学本科专业课程设置中,民法学的基础性地位可以通过以学分和学时的方式切入法学本科教育,以及通过增设民法学类必修课程的路径予以实现,这有利于法治人才培养的"厚基础"和"宽口径"。
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人的社会性决定人与客观世界的交流形式,而"问"作为揭示客观世界的一种方式,在人的成长和人类社会发展进程中具有重要意义。"问"也是人们探讨学问的主要手段,"问"既可以观被问者之学,也可以观问者之学。而从师生关系角度看,依据学生的"问",不仅能看出学生的材性和禀赋,也能看出学生的思维特征和心理倾向。通过"问"可以发现学生的个体特殊性,这是进行针对性教育的基础。"问"与"学"具有一致性,以"问"可以观"学"。在大学教学中,"问"作为师生之间探讨学问的一种途径,可以达到因材施教的目的。在信息时代下,依据以"问"观"学"的理念,可以建构出多样的师生关系和丰富的教学方式,达到以问育人和培养现代文明人才的目的。
2019年11期 No.351 50-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 753K] [下载次数：232 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 盛险峰;
人的社会性决定人与客观世界的交流形式,而"问"作为揭示客观世界的一种方式,在人的成长和人类社会发展进程中具有重要意义。"问"也是人们探讨学问的主要手段,"问"既可以观被问者之学,也可以观问者之学。而从师生关系角度看,依据学生的"问",不仅能看出学生的材性和禀赋,也能看出学生的思维特征和心理倾向。通过"问"可以发现学生的个体特殊性,这是进行针对性教育的基础。"问"与"学"具有一致性,以"问"可以观"学"。在大学教学中,"问"作为师生之间探讨学问的一种途径,可以达到因材施教的目的。在信息时代下,依据以"问"观"学"的理念,可以建构出多样的师生关系和丰富的教学方式,达到以问育人和培养现代文明人才的目的。
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教育与生活的内在联系是思政课教学生活化的基本理论依据。价值观教育需要"回归"生活世界,高校思政课教学生活化是提升大学生价值观教育实效性的必然举措,是深化大学生社会主义核心价值认同的现实需要。在生活化的教学内容中加深大学生的价值认知,在生活化的教学情境中增强大学生的价值认同,在生活化的实践教学中引导大学生践行价值准则,这是价值观培育视角下高校思政课教学生活化的三条重要路径。
2019年11期 No.351 56-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 792K] [下载次数：1122 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：24 ] |[阅读次数：1 ] - 陈义;
教育与生活的内在联系是思政课教学生活化的基本理论依据。价值观教育需要"回归"生活世界,高校思政课教学生活化是提升大学生价值观教育实效性的必然举措,是深化大学生社会主义核心价值认同的现实需要。在生活化的教学内容中加深大学生的价值认知,在生活化的教学情境中增强大学生的价值认同,在生活化的实践教学中引导大学生践行价值准则,这是价值观培育视角下高校思政课教学生活化的三条重要路径。
2019年11期 No.351 56-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 792K] [下载次数：1122 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：24 ] |[阅读次数：1 ] - 宋友;李莹;肖文磊;
程序设计课是计算机、软件等信息类专业的核心基础课,同时又是理工科其他各专业的公共基础课。本文围绕通识教育背景下大类招生、大类培养的人才培养需求,论述了程序设计"金课"建设的几个具体问题。
2019年11期 No.351 61-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 742K] [下载次数：938 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：29 ] |[阅读次数：1 ] - 宋友;李莹;肖文磊;
程序设计课是计算机、软件等信息类专业的核心基础课,同时又是理工科其他各专业的公共基础课。本文围绕通识教育背景下大类招生、大类培养的人才培养需求,论述了程序设计"金课"建设的几个具体问题。
2019年11期 No.351 61-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 742K] [下载次数：938 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：29 ] |[阅读次数：3 ] - 张剑葳;吴煜楠;
本文以北京大学考古虚拟仿真实验教学中心在文物建筑专业教学上所进行的几项探索性实践项目为例,论述了虚拟仿真技术在文物建筑专业教学中的重要价值,评估了其相对于传统教学手段的优势,同时分析了当前教学中应用虚拟仿真技术时存在的一些问题。
2019年11期 No.351 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 733K] [下载次数：897 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：33 ] |[阅读次数：2 ] - 张剑葳;吴煜楠;
本文以北京大学考古虚拟仿真实验教学中心在文物建筑专业教学上所进行的几项探索性实践项目为例,论述了虚拟仿真技术在文物建筑专业教学中的重要价值,评估了其相对于传统教学手段的优势,同时分析了当前教学中应用虚拟仿真技术时存在的一些问题。
2019年11期 No.351 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 733K] [下载次数：897 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：33 ] |[阅读次数：1 ]
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<正>徐向民,华南理工大学二级教授、电子与信息学院党委书记,国家"万人计划"教学名师,广东省珠江学者特聘教授。2001年华南理工大学电路与系统专业博士毕业后留校,积极探索创新人才培养和工程教育改革,获国家教学成果奖二等奖4项,曾获评广东省师德建设标兵、南粤优秀教师。主要研究人体数据感知与人工智能,近五年承担了科技部/广东省重点研发计划课题、国基联合基金重点项目等10余项科研项目,发表论文60余篇(ESI高被引热点论文1篇、国际会议大会最佳学生论文2篇),获授权发明专利30余件,带领团队
2019年11期 No.351 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 799K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>徐向民,华南理工大学二级教授、电子与信息学院党委书记,国家"万人计划"教学名师,广东省珠江学者特聘教授。2001年华南理工大学电路与系统专业博士毕业后留校,积极探索创新人才培养和工程教育改革,获国家教学成果奖二等奖4项,曾获评广东省师德建设标兵、南粤优秀教师。主要研究人体数据感知与人工智能,近五年承担了科技部/广东省重点研发计划课题、国基联合基金重点项目等10余项科研项目,发表论文60余篇(ESI高被引热点论文1篇、国际会议大会最佳学生论文2篇),获授权发明专利30余件,带领团队
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<正>热烈庆祝高等教育出版社成立65周年以中国发展问题为导向讲中国故事构建新时代中国的发展经济学《新时代发展经济学》作者:洪银兴任保平ISBN:978-7-04-052721-6定价:68.00元出版时间:2019年10月本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,系统总结了新中国成立70年特别是改革开放40多年来经济发展的现状和特点,扎根中国大地,着眼解决中国问题,形成中国发展经济学理论,对
2019年11期 No.351 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 4384K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>热烈庆祝高等教育出版社成立65周年以中国发展问题为导向讲中国故事构建新时代中国的发展经济学《新时代发展经济学》作者:洪银兴任保平ISBN:978-7-04-052721-6定价:68.00元出版时间:2019年10月本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,系统总结了新中国成立70年特别是改革开放40多年来经济发展的现状和特点,扎根中国大地,着眼解决中国问题,形成中国发展经济学理论,对
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