- 高新;郑艺;
综合性艺术院校必须坚持与众不同的特色办学方向,应以国家和社会对综合性艺术院校的人才需求为核心,围绕综合性艺术院校学科专业结构特色和人才培养方式逐层构建。顶层设计应从建设目标、办学功能、服务面向、人才培养目标等方面着眼,教育教学特色应努力从学科专业建设、艺术实践教学体系建设、教育管理制度及环境建设等方面寻求突破。
2010年07期 No.239 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 685K] [下载次数：163 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 高新;郑艺;
综合性艺术院校必须坚持与众不同的特色办学方向,应以国家和社会对综合性艺术院校的人才需求为核心,围绕综合性艺术院校学科专业结构特色和人才培养方式逐层构建。顶层设计应从建设目标、办学功能、服务面向、人才培养目标等方面着眼,教育教学特色应努力从学科专业建设、艺术实践教学体系建设、教育管理制度及环境建设等方面寻求突破。
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本文在对研究型大学本科人才培养体系的主要特征进行认识和分析的基础上,针对人才培养体系要素,从华中农业大学创建研究型大学的实践出发,总结了构建研究型大学本科人才培养体系的几点做法与经验,为同类高校提供参考。
2010年07期 No.239 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 681K] [下载次数：536 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：1 ] - 唐铁军;成协设;徐跃进;
本文在对研究型大学本科人才培养体系的主要特征进行认识和分析的基础上,针对人才培养体系要素,从华中农业大学创建研究型大学的实践出发,总结了构建研究型大学本科人才培养体系的几点做法与经验,为同类高校提供参考。
2010年07期 No.239 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 681K] [下载次数：536 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：1 ] - 李轶芳;
地方行业特色型高校是地方高等教育的重要组成部分。实行校企合作的人才培养模式有利于这类学校培养应用型高素质人才,增强为行业、区域经济和社会发展服务的能力。湖南工业大学作为一所地方行业特色型高校,对内注重构筑理论教学和实验教学双体系,对外加强与地方企业联系,打造校企合作基地,构建了富有特色的人才培养体系。
2010年07期 No.239 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 680K] [下载次数：824 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：22 ] |[阅读次数：1 ] - 李轶芳;
地方行业特色型高校是地方高等教育的重要组成部分。实行校企合作的人才培养模式有利于这类学校培养应用型高素质人才,增强为行业、区域经济和社会发展服务的能力。湖南工业大学作为一所地方行业特色型高校,对内注重构筑理论教学和实验教学双体系,对外加强与地方企业联系,打造校企合作基地,构建了富有特色的人才培养体系。
2010年07期 No.239 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 680K] [下载次数：824 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：22 ] |[阅读次数：1 ] - 裴子英;韩丽珠;马晶;张立巍;
明确应用型人才培养目标,优化人才培养方案,形成实践教学体系,坚持校外实习教学,创新毕业环节教学管理机制,加强教学质量管理,培养高素质经济管理人才。
2010年07期 No.239 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 680K] [下载次数：122 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 裴子英;韩丽珠;马晶;张立巍;
明确应用型人才培养目标,优化人才培养方案,形成实践教学体系,坚持校外实习教学,创新毕业环节教学管理机制,加强教学质量管理,培养高素质经济管理人才。
2010年07期 No.239 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 680K] [下载次数：122 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 齐晓杰;
为适应现代科学技术和我国制造业的高速发展,提高人才培养质量,针对应用型本科人才的培养教育,本文探讨了应用型本科培养人才平滑过渡到工作岗位和社会,实现由大学生向企业技术员工至高级技术员工角色转化的"零距离工程"人才培养模式,其目的在于工学结合,固本强技,提高培养学生的工程实践能力。对如何解决目前企业缺少适用技术人才,大学生难找工作甚至找不到工作的矛盾问题进行了研究和实践,为进一步建设和开展应用型本科教学改革奠定了基础。
2010年07期 No.239 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 675K] [下载次数：376 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：1 ] - 齐晓杰;
为适应现代科学技术和我国制造业的高速发展,提高人才培养质量,针对应用型本科人才的培养教育,本文探讨了应用型本科培养人才平滑过渡到工作岗位和社会,实现由大学生向企业技术员工至高级技术员工角色转化的"零距离工程"人才培养模式,其目的在于工学结合,固本强技,提高培养学生的工程实践能力。对如何解决目前企业缺少适用技术人才,大学生难找工作甚至找不到工作的矛盾问题进行了研究和实践,为进一步建设和开展应用型本科教学改革奠定了基础。
2010年07期 No.239 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 675K] [下载次数：376 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：1 ] - 孙丽娟;王琰;
根据我国综合性大学音乐专业人才培养现状,本文探讨了对我国综合性大学音乐专业人才培养模式的定位,构建了综合性大学音乐专业人才的培养模式,提出了综合性大学音乐专业人才培养应"依托学科背景走交叉学科之路"的设想,具有一定的现实意义。
2010年07期 No.239 34-35+70页 [查看摘要][在线阅读][下载 713K] [下载次数：430 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ] - 孙丽娟;王琰;
根据我国综合性大学音乐专业人才培养现状,本文探讨了对我国综合性大学音乐专业人才培养模式的定位,构建了综合性大学音乐专业人才的培养模式,提出了综合性大学音乐专业人才培养应"依托学科背景走交叉学科之路"的设想,具有一定的现实意义。
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以学生为中心是大学英语课堂教学改革中的一个重要教学思想,当前一些大学英语教师需要领悟这一教学思想的深刻内涵。笔者认为,"以学生为中心"的大学英语课堂创设,需要教师在教学的全过程对学生关注。
2010年07期 No.239 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 675K] [下载次数：641 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：1 ] - 何晓斓;
以学生为中心是大学英语课堂教学改革中的一个重要教学思想,当前一些大学英语教师需要领悟这一教学思想的深刻内涵。笔者认为,"以学生为中心"的大学英语课堂创设,需要教师在教学的全过程对学生关注。
2010年07期 No.239 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 675K] [下载次数：641 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：1 ] - 丁华;
PBL教学作为一种新的教学模式,已经被国内外不少院校普遍采用,并取得良好的教学效果。而占据高等教育半壁江山的高职院校由于对实施PBL教学的认识方面存在一些误区,导致其在高职院校的教学中无法发挥出应有的作用和效果。为适应高职院校迅速发展的形势,提高高职院校的教学质量,培养高素质人才,需要从误区中走出,在高职院校大力推行PBL教学。
2010年07期 No.239 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 676K] [下载次数：448 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：2 ] - 丁华;
PBL教学作为一种新的教学模式,已经被国内外不少院校普遍采用,并取得良好的教学效果。而占据高等教育半壁江山的高职院校由于对实施PBL教学的认识方面存在一些误区,导致其在高职院校的教学中无法发挥出应有的作用和效果。为适应高职院校迅速发展的形势,提高高职院校的教学质量,培养高素质人才,需要从误区中走出,在高职院校大力推行PBL教学。
2010年07期 No.239 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 676K] [下载次数：448 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：1 ]
- 陈春林;周献中;朱张青;
本文深入分析了差异发展教学的必要性和目前对差异发展教学的主要理解误区以及相应的对策,并详细介绍了南京大学控制与系统工程系在差异发展教学研究方面的案例。以实践证明了自动化专业本科教育中差异发展教学的可行性和良好的教学效果,积累了相关专业差异发展教学的改革经验。
2010年07期 No.239 40-42+45页 [查看摘要][在线阅读][下载 692K] [下载次数：155 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陈春林;周献中;朱张青;
本文深入分析了差异发展教学的必要性和目前对差异发展教学的主要理解误区以及相应的对策,并详细介绍了南京大学控制与系统工程系在差异发展教学研究方面的案例。以实践证明了自动化专业本科教育中差异发展教学的可行性和良好的教学效果,积累了相关专业差异发展教学的改革经验。
2010年07期 No.239 40-42+45页 [查看摘要][在线阅读][下载 692K] [下载次数：155 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 肖建中;余德华;朱一庆;
丽水学院以"地方性、师范性、民族性"为办学特色定位,经过几年的努力,在学科专业优势与特色建设上已取得一定的成绩。但由于受学校原有办学基础与办学条件、区域产业经济特征、建设时间等的限制,在学科专业建设中还存在整体实力、社会适应性、优势特色不够强的问题。要进一步加强学科专业建设和优势特色培育,必须贴近需求,优化结构,增强学科专业的社会适应性和针对性;突出亮点,丰富内涵,在学科专业建设上强化学校办学优势与特色;培育团队,改善条件,为学科专业优势与特色建设增强后劲;开阔视野,深化合作,不断提高学科专业优势与特色的建设水平。
2010年07期 No.239 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 706K] [下载次数：388 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 肖建中;余德华;朱一庆;
丽水学院以"地方性、师范性、民族性"为办学特色定位,经过几年的努力,在学科专业优势与特色建设上已取得一定的成绩。但由于受学校原有办学基础与办学条件、区域产业经济特征、建设时间等的限制,在学科专业建设中还存在整体实力、社会适应性、优势特色不够强的问题。要进一步加强学科专业建设和优势特色培育,必须贴近需求,优化结构,增强学科专业的社会适应性和针对性;突出亮点,丰富内涵,在学科专业建设上强化学校办学优势与特色;培育团队,改善条件,为学科专业优势与特色建设增强后劲;开阔视野,深化合作,不断提高学科专业优势与特色的建设水平。
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- 童秉枢;
详细阐述了数字化教学的内涵,指出其核心思想是信息技术与课程内容的整合,说明了数字化教学的实施对象、理论依据、要素及要达到的目的。结合高等教育和高等职业专科教育中一门重要的基础技术课程——工程图学,叙述了该课程数字化教学的现状与存在问题;分析了实施工程图学数字化教学的必然性及其优势;提出了从四个方面入手进行工程图学课程数字化建设的建议。
2010年07期 No.239 46-47+50页 [查看摘要][在线阅读][下载 693K] [下载次数：323 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ] - 童秉枢;
详细阐述了数字化教学的内涵,指出其核心思想是信息技术与课程内容的整合,说明了数字化教学的实施对象、理论依据、要素及要达到的目的。结合高等教育和高等职业专科教育中一门重要的基础技术课程——工程图学,叙述了该课程数字化教学的现状与存在问题;分析了实施工程图学数字化教学的必然性及其优势;提出了从四个方面入手进行工程图学课程数字化建设的建议。
2010年07期 No.239 46-47+50页 [查看摘要][在线阅读][下载 693K] [下载次数：323 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ] - 姜兆华;姚忠平;刘志刚;唐冬雁;宋英;李文旭;吴晓宏;
哈尔滨工业大学应用表面化学类课程基于课程内容的有机联系和教师科研方向的关联性,形成跨院的理工结合课程组,共同进行教学改革与实践,构建了优势互补、资源共享的"应用表面化学"精品课程平台建设模式。在理工结合课程组建设中,着重突出青年教师的培养,保证教师队伍的梯队发展和先进性;按授课对象,建立理、工分类课堂教学内容体系和共用实验平台;通过优秀教学资源共享进一步提升应用表面化学课程的建设水平。
2010年07期 No.239 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 681K] [下载次数：265 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 姜兆华;姚忠平;刘志刚;唐冬雁;宋英;李文旭;吴晓宏;
哈尔滨工业大学应用表面化学类课程基于课程内容的有机联系和教师科研方向的关联性,形成跨院的理工结合课程组,共同进行教学改革与实践,构建了优势互补、资源共享的"应用表面化学"精品课程平台建设模式。在理工结合课程组建设中,着重突出青年教师的培养,保证教师队伍的梯队发展和先进性;按授课对象,建立理、工分类课堂教学内容体系和共用实验平台;通过优秀教学资源共享进一步提升应用表面化学课程的建设水平。
2010年07期 No.239 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 681K] [下载次数：265 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 王国梁;
本文立足于人文地理学在高校地理科学类专业中的学科地位和学科特点,从探究式教学的内涵分析入手,系统研究了高校人文地理学探究式教学的基本环节和探究式教学内容选择的基本原则。并在此基础上结合本人多年来的教学实践,构建了高校人文地理学探究式教学模式。该模式由课堂探究、考察实习和社会调查三大模块组成,共同构成一个紧密联系的整体。实践证明,该模式对于提高高校人文地理学教学质量具有明显效果。
2010年07期 No.239 51-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 658K] [下载次数：758 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：29 ] |[阅读次数：1 ] - 王国梁;
本文立足于人文地理学在高校地理科学类专业中的学科地位和学科特点,从探究式教学的内涵分析入手,系统研究了高校人文地理学探究式教学的基本环节和探究式教学内容选择的基本原则。并在此基础上结合本人多年来的教学实践,构建了高校人文地理学探究式教学模式。该模式由课堂探究、考察实习和社会调查三大模块组成,共同构成一个紧密联系的整体。实践证明,该模式对于提高高校人文地理学教学质量具有明显效果。
2010年07期 No.239 51-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 658K] [下载次数：758 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：29 ] |[阅读次数：1 ] - 宋宇;任保平;
精品式教学内容在"微观经济学"教学中有重要意义。正确处理原理出新与前沿引入、前提界定与分析框架、理论知识与方法工具、基础内容与案例分析等方面的关系,能有效促进该课程教学的深化与提高。
2010年07期 No.239 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 682K] [下载次数：359 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 宋宇;任保平;
精品式教学内容在"微观经济学"教学中有重要意义。正确处理原理出新与前沿引入、前提界定与分析框架、理论知识与方法工具、基础内容与案例分析等方面的关系,能有效促进该课程教学的深化与提高。
2010年07期 No.239 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 682K] [下载次数：359 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 俞晓红;
为汉语言文学专业本科生讲授"中国古代文学史"课程应注意三个基本问题:一是课程的学科性质和功能定位;二是"中国古代文学史"课与相关课程的关系;三是"中国古代文学史"课与多媒体技术的关系。
2010年07期 No.239 58-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 706K] [下载次数：490 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 俞晓红;
为汉语言文学专业本科生讲授"中国古代文学史"课程应注意三个基本问题:一是课程的学科性质和功能定位;二是"中国古代文学史"课与相关课程的关系;三是"中国古代文学史"课与多媒体技术的关系。
2010年07期 No.239 58-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 706K] [下载次数：490 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 吴博;
在任务驱动式教学思想的指导下,结合具体教学实例,探索利用ADO.NET连接数据库技术,在ASP.NET网络编程教学中采用任务驱动的教学模式。使学生逐步实现任务,掌握知识、技能,培养学生自主学习与协作学习的能力,从而达到增强学习主观能动性、取得较好教学效果的目的。
2010年07期 No.239 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 648K] [下载次数：419 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：1 ] - 吴博;
在任务驱动式教学思想的指导下,结合具体教学实例,探索利用ADO.NET连接数据库技术,在ASP.NET网络编程教学中采用任务驱动的教学模式。使学生逐步实现任务,掌握知识、技能,培养学生自主学习与协作学习的能力,从而达到增强学习主观能动性、取得较好教学效果的目的。
2010年07期 No.239 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 648K] [下载次数：419 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：1 ]
- 芶生平;杨鹏;汪小平;张娇;叶谱英;
以ACM/ICPC竞赛活动为有效载体,通过完善人才培养方案、将ACM/ICPC竞赛与C语言和数据结构课程体系建设有机结合、建立健全ACM/ICPC竞赛的科学运行机制、切实加强学生训练基地建设,积极探索培养创新人才的新模式,全面提高学生的创造力和综合素质。
2010年07期 No.239 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 704K] [下载次数：432 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：1 ] - 芶生平;杨鹏;汪小平;张娇;叶谱英;
以ACM/ICPC竞赛活动为有效载体,通过完善人才培养方案、将ACM/ICPC竞赛与C语言和数据结构课程体系建设有机结合、建立健全ACM/ICPC竞赛的科学运行机制、切实加强学生训练基地建设,积极探索培养创新人才的新模式,全面提高学生的创造力和综合素质。
2010年07期 No.239 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 704K] [下载次数：432 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：1 ] - 陈锡坚;
学术文化总体上是指思想观念、学术信念。"教学学术",以学术的视野来研究教学,为提高教育教学质量提供了合法的理论依据。本文从教学学术主体地位的确立与教师教学水平的价值体现,构建学术性教学团队、培育师生关系学术共同体以及推进精品课程建设,加强教学学术文化管理,推进教学学术质量文化建设等方面,阐述教学学术文化培育及其教育教学质量提高的关键、有机载体、保障机制以及归宿。
2010年07期 No.239 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 680K] [下载次数：941 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：32 ] |[阅读次数：1 ] - 陈锡坚;
学术文化总体上是指思想观念、学术信念。"教学学术",以学术的视野来研究教学,为提高教育教学质量提供了合法的理论依据。本文从教学学术主体地位的确立与教师教学水平的价值体现,构建学术性教学团队、培育师生关系学术共同体以及推进精品课程建设,加强教学学术文化管理,推进教学学术质量文化建设等方面,阐述教学学术文化培育及其教育教学质量提高的关键、有机载体、保障机制以及归宿。
2010年07期 No.239 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 680K] [下载次数：941 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：32 ] |[阅读次数：1 ]
- 徐立清;钱国英;崔彦群;
合作性学习作为研究式教学的一种有效学习方法,国外高校经历了长期研究,并形成了颇具实效的成熟而系统的实施方式。在我国,在这方面的探索尚处于初试阶段,理论与应用研究较为零散,先进的教育理念、课程目标设定与科学的教学方案设计的结合存在诸多问题,教学实施中的有效操作难度较大。本文针对合作性学习在我国高等教育中的现状进行梳理,分析实施中的问题,提出相应的改进对策。
2010年07期 No.239 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 682K] [下载次数：848 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：24 ] |[阅读次数：1 ] - 徐立清;钱国英;崔彦群;
合作性学习作为研究式教学的一种有效学习方法,国外高校经历了长期研究,并形成了颇具实效的成熟而系统的实施方式。在我国,在这方面的探索尚处于初试阶段,理论与应用研究较为零散,先进的教育理念、课程目标设定与科学的教学方案设计的结合存在诸多问题,教学实施中的有效操作难度较大。本文针对合作性学习在我国高等教育中的现状进行梳理,分析实施中的问题,提出相应的改进对策。
2010年07期 No.239 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 682K] [下载次数：848 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：24 ] |[阅读次数：1 ] - 刘健;江文;张敏强;黎煜新;
本研究发现,不同年级大学生的观点存在较多差异,大学生多从外因如何减少作弊的现象考虑,学校的学风考风影响学生作弊行为,学生对成绩的重视程度影响作弊行为的选择。文章提出应抓好新生入学教育,加强大学生诚信教育,深化考试改革,减少考试附加值等建议与对策。
2010年07期 No.239 85-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 688K] [下载次数：1490 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：39 ] |[阅读次数：1 ] - 刘健;江文;张敏强;黎煜新;
本研究发现,不同年级大学生的观点存在较多差异,大学生多从外因如何减少作弊的现象考虑,学校的学风考风影响学生作弊行为,学生对成绩的重视程度影响作弊行为的选择。文章提出应抓好新生入学教育,加强大学生诚信教育,深化考试改革,减少考试附加值等建议与对策。
2010年07期 No.239 85-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 688K] [下载次数：1490 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：39 ] |[阅读次数：1 ]