- 方正军;易兵;
高水平的本科教育可为发展新质生产力提供高质量人才支撑，而高水平的本科教育离不开一流本科课程的建设。以培养发展新质生产力、推动高质量发展急需的应用型人才为立足点，以学生的个体需求、职业兴趣为目标，以学习内容、学习方式和思维养成为重点，提出“三融三合三共”课程建设理念，探索无机化学课程的教学改革。强化“三融”的育人新理念，对无机化学课程内容进行重构；实施“三合”的课程教学新模式，创新教学方法；以“三共”方法建设教学资源，保障应用型人才培养质量。通过课程建设的实践，课程教学目标达成度及对毕业要求支撑作用明显提升，同时，课程团队也实现了教学相长，教学能力得到了多维度提升。
2024年04期 No.403 35-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 810K] [下载次数：3338 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：31 ] |[阅读次数：3 ] - 方正军;易兵;
高水平的本科教育可为发展新质生产力提供高质量人才支撑，而高水平的本科教育离不开一流本科课程的建设。以培养发展新质生产力、推动高质量发展急需的应用型人才为立足点，以学生的个体需求、职业兴趣为目标，以学习内容、学习方式和思维养成为重点，提出“三融三合三共”课程建设理念，探索无机化学课程的教学改革。强化“三融”的育人新理念，对无机化学课程内容进行重构；实施“三合”的课程教学新模式，创新教学方法；以“三共”方法建设教学资源，保障应用型人才培养质量。通过课程建设的实践，课程教学目标达成度及对毕业要求支撑作用明显提升，同时，课程团队也实现了教学相长，教学能力得到了多维度提升。
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大学美学与美育教学强调教育过程学生的体验性，要培养学生的高雅趣味，这势必要求教师在教学中避免对空言说，要将理论密切联系实际，使理论接地气。应当构建浸润式具身感性体验，以艺术教育为核心，坚持专题研究，强调以论带史，以论证史，实践“话语—问题”式的教学模式和教材编写理念。
2024年04期 No.403 40-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1075K] [下载次数：1960 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：21 ] |[阅读次数：1 ] - 杨向荣;
大学美学与美育教学强调教育过程学生的体验性，要培养学生的高雅趣味，这势必要求教师在教学中避免对空言说，要将理论密切联系实际，使理论接地气。应当构建浸润式具身感性体验，以艺术教育为核心，坚持专题研究，强调以论带史，以论证史，实践“话语—问题”式的教学模式和教材编写理念。
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当前，思政课中出现的学习内卷化现象对增强教学成效、落实立德树人根本任务的影响已愈发明显，其背后的考核评价失效和价值塑造缺失的问题亟待解决，由改革教学过程特别是其中的考核评价环节入手，是解决这一问题的基本思路。沿着这一思路，形成性评价理论以其重视过程，强调动态、互动、多元的理论优势提供了初步的解决方案，但还需在加强价值塑造、改善多元互动、实现差异化竞争等方面进行改进，以保证形成性评价在实践层面真正落实，在价值层面与思政课相一致，能够有效应对学习内卷化现象，落实立德树人根本任务。
2024年04期 No.403 48-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 804K] [下载次数：1630 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：2 ] - 李蕉;郭壮;
当前，思政课中出现的学习内卷化现象对增强教学成效、落实立德树人根本任务的影响已愈发明显，其背后的考核评价失效和价值塑造缺失的问题亟待解决，由改革教学过程特别是其中的考核评价环节入手，是解决这一问题的基本思路。沿着这一思路，形成性评价理论以其重视过程，强调动态、互动、多元的理论优势提供了初步的解决方案，但还需在加强价值塑造、改善多元互动、实现差异化竞争等方面进行改进，以保证形成性评价在实践层面真正落实，在价值层面与思政课相一致，能够有效应对学习内卷化现象，落实立德树人根本任务。
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全英文教学（EMI, English-medium instruction）作为教育国际化的重要手段之一，是全世界众多高校教育政策的重要组成部分。我国的全英文教学经历了二十年的发展依旧势头迅猛。为了厘清我国全英文教学研究的演进脉络、主题热点和前沿趋势，研究基于中国知网数据库，使用分析工具CiteSpace进行可视化分析。研究发现，全英文教学研究大多围绕课程教学原理展开，但缺乏系统性和更科学的实证研究。同时，全英文教学研究具有多学科性，但在理论力度、研究主题和视角、研究方法等方面较为欠缺。最后，针对这些问题提出了具体的建议，以期为国内全英文教学研究提供启发和思路。
2024年04期 No.403 55-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1146K] [下载次数：1534 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：6 ] - 鲍敏;张钰瑶;
全英文教学（EMI, English-medium instruction）作为教育国际化的重要手段之一，是全世界众多高校教育政策的重要组成部分。我国的全英文教学经历了二十年的发展依旧势头迅猛。为了厘清我国全英文教学研究的演进脉络、主题热点和前沿趋势，研究基于中国知网数据库，使用分析工具CiteSpace进行可视化分析。研究发现，全英文教学研究大多围绕课程教学原理展开，但缺乏系统性和更科学的实证研究。同时，全英文教学研究具有多学科性，但在理论力度、研究主题和视角、研究方法等方面较为欠缺。最后，针对这些问题提出了具体的建议，以期为国内全英文教学研究提供启发和思路。
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