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通识教育是一个兼具个人教养和文明传承发展使命的现代教育理念。本文从通识教育概念的本土建构性质、国家文明复兴与文化自信的愿景、建设世界一流大学的使命出发,提出应当确立"中国大学的通识教育"这一建设目标,并指出了通识教育要实现全面本土化在育人目标、课程体系、书院与学工、教育内容、教学手段、质量保障与评价等方面的挑战所在。
Abstract：[1]石中英.论教育学的文化性格[J].教育研究,2002(3):19-23.
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基本信息:
中图分类号:G642.0
引用信息:
[1]陆一.从“通识教育在中国”到“中国大学的通识教育”——兼论中国大学专业教育与通识教育多种可能的结合[J].中国大学教学,2016,No.313(09):17-25.
基金信息:
教育部人文社会科学研究规划课题(14YJC880043);; 上海本科重点教学改革项目“融通与整合:复旦大学通识核心课‘基本课程单元’与跨学科教学团队建设”
2016-09-15
2016-09-15