2018,
05,
No.333
69-72
翻转课堂教学模式下高校教师角色定位与课堂创新
基金项目(Foundation):
陕西省高等教育教学改革研究重点攻关项目——基于“以赛促教以赛促学教学互动”的高校课堂改革创新机制建设与实践(项目编号:17BG008)的科研成果
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DOI:
发布时间：
2018-05-15
出版时间：
2018-05-15
| 2,180 | 70 | 73 |
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摘要：
为全面落实立德树人根本任务,培养更多的创新人才,造就高素质专业化创新型教师队伍至关重要。新时代对教师更新传统课堂教学观念提出了新要求,尤其在翻转课堂教学模式下,教师角色重新定位值得关注。陕西师范大学基于十年的课堂创新探索实践,提出PACE课堂创新核心要素及模式,提供了发展教师课堂创新能力之CPID思路与理念,并对教师在课堂中的角色重新定位,为实现新时代教师角色转变提供实践参考。
Abstract：
参考文献
[1]冯立国,刘颖.开放大学教师专业发展的若干问题--定位、角色和职责与职业发展[J].中国远程教育,2016(8):72-78.
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[4]李贵安,张宁,郑海荣,等.基于信息化教学的大学翻转课堂教学实践探索研究[J].中国大学教学,2016(11):61-65.
[5]董奇.借力“互联网+”创新教师教育模式[N].中国教育报,2015-05-27.
基本信息:
中图分类号:G434;G642
引用信息:
[1]李贵安,刘洋,王力.翻转课堂教学模式下高校教师角色定位与课堂创新[J].中国大学教学,2018,No.333(05):69-72.
基金信息:
陕西省高等教育教学改革研究重点攻关项目——基于“以赛促教以赛促学教学互动”的高校课堂改革创新机制建设与实践(项目编号:17BG008)的科研成果
发布时间：
2018-05-15
出版时间：
2018-05-15