2023,
12,
No.399
74-78+91
课堂教学质量评价指标体系重构
基金项目(Foundation):
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“基于OBE理念的课堂教学质量评价指标体系研究”（D/2021/01/37）;
2022年江苏省高等教育学会《江苏高教》专项课题“互联网思维模式下应用型本科人才培养质量提升路径研究”（2022JSGJKT016）;
2021年度江苏省高等教育学会评估委员会重点立项课题“基于OBE理念的高校‘学生评教’指标体系研究”
邮箱(Email):
DOI:
发布时间：
2023-12-15
出版时间：
2023-12-15
| 5,788 | 71 | 241 |
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摘要：
以教育数字化推进教学评价数字化转型，有针对性地回答了课堂教学质量学生评教“评谁”“怎么评”“如何评出成效”等问题，明确了课堂教学质量评价指挥棒。进一步厘清课堂教学“学为主体、教为主导”的本质内涵，阐释学生评教既是“评教”亦是“自评”的逻辑内涵，进而重构学生评教指标体系，优化学生评教系统平台，推动课堂教学质量评价数字化转型，尝试通过课堂教学质量评价指挥棒解决教学改革深处、痛处的问题。
Abstract：
参考文献
[1]李铁安.高品质课堂的塑造[M].北京：世界知识出版社，2018.
[2]桑雷.“互联网+”背景下教学共同体的演进与重构[J].高教探索，2016(3):79-82.
[3]刘卓.建立健全新发展阶段高校教学评价体系[J].中国高等教育，2022(8):54-55.
[4]赵彩丽.应用型本科课堂教学质量评价现状与对策研究——以H学院为例[D].石家庄：河北师范大学，2020.
[5]杨清.学校课堂教学评价要把握好“四个度”[J].人民教育，2020(23):71-74.
基本信息:
中图分类号:G642.0
引用信息:
[1]燕姣云,安俊丽,孙国红.课堂教学质量评价指标体系重构[J].中国大学教学,2023,No.399(12):74-78+91.
基金信息:
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“基于OBE理念的课堂教学质量评价指标体系研究”（D/2021/01/37）; 2022年江苏省高等教育学会《江苏高教》专项课题“互联网思维模式下应用型本科人才培养质量提升路径研究”（2022JSGJKT016）; 2021年度江苏省高等教育学会评估委员会重点立项课题“基于OBE理念的高校‘学生评教’指标体系研究”
发布时间：
2023-12-15
出版时间：
2023-12-15