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提出将“听、说、读、写、做”五个维度作为专业课知识内化方法和能力表现形式，据此表述专业课教学形成的低阶、中阶、高阶能力。以电子信息类专业的核心课程“微波技术”为例，根据工程教育认证标准制定教学大纲，提出相应的能力目标。结合教育部新一代通信技术新兴领域“十四五”高等教育教材编写要求，编制包含以“听、说、读、写、做”为要素的能力图谱，并参考BOPPPS教学理念，采用线上线下混合式教学方法进行实践。
Abstract：[1]朱立达，赵继.数智赋能视域下卓越工程人才培养体系重构及能力跃升研究[J].中国大学教学，2025(10):12-18,62.
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基本信息:
中图分类号:G642;TN015-4
引用信息:
[1]全绍辉.“听、说、读、写、做”表征的专业课能力图谱设计和混合式教学实践[J].中国大学教学,2026,No.425,No.426(Z1):49-56.
2026-03-15
2026-03-15