2026年 05期
从知识输入到创新输出——关于汉语言文字学博士研究生培养的体会
史维国;以汉语言文字学专业博士研究生的培养为例，从专业知识的输入与问题意识的养成、创新观点的输出与学术论文的写作、研学组会的创设与输入输出的检验等几方面谈及博士研究生培养的看法。
音乐通识教育核心教学目标的达成——以中国艺术歌曲为载体
胡东冶;音乐通识教育以培养理性审美能力与跨学科思维为核心使命，而中国艺术歌曲凭借其诗乐交融的独特属性、深厚的文化基因与精妙的艺术表达，成为实现这一目标的理想载体。通过系统性教学范式重构，破解音乐通识教育长期存在的“理性目标与感性实践”的根本矛盾，使中国艺术歌曲从审美对象转化为思维引擎，真正实现“启智润心、以美育人”的深层价值。
从“被动转型”到“主体自觉”：高校教师数字化转型的困境与实践路径
秦惠民;陈杨洋;刘芮含;高等教育数字化转型进程中，高校教师受工具理性依赖、数字素养不足、身份认同危机的影响陷入“被动转型”的困境。此困境本质是教师在技术加速、专业惯性与制度规训叠加作用下呈现的一种主体性遮蔽现象。基于主体自觉理论，系统阐释高校教师“被动转型”的惯性机制，并深入剖析其在意识自觉、认同自觉、实践自觉、发展自觉等维度的具体表现，利用比较分析法归纳高校教师数字化转型异同。提出以培育主体自觉为核心，通过理念启蒙、文化重塑、场景重构、制度创新等实践路径，促进高校教师在数字时代的专业自主成长。
名师风采
<正>王红,清华大学教授,国家教学名师,清华大学教学质量评估中心主任。担任教育部“电子技术基础”虚拟教研室牵头人,教育部高等学校自动化类专业教学指导委员会委员,教育部教师队伍建设专家指导委员会高校教师培训分委会委员。首届清华大学新百年基础教学教师奖获得者,首批清华大学标杆课程负责人,首批国家一流本科课程“数字电子技术基础”(线上,线下)负责人,主持国家精品课程/国家精品在线开放课程/国家精品资源共享课“电子技术基础”。曾获得全国教材建设奖全国优秀教材二等奖、国家教学成果奖二等奖、军队科技进步奖一/二/三等奖、北京市教学成果奖一等奖、北京市优秀本科教材奖、北京市教书育人榜样、北京市教学名师、宝钢优秀教师奖、霍英东高等院校青年教师奖等。