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知识传授与价值引领——“概率论与数理统计”课程思政的教学探索
刘淑环;"概率论与数理统计"在开展课程思政教学上有得天独厚的优势,本文以"相互独立条件下事件概率的计算"和"贝努利分布及其应用"两个教学案例,通过引入大量的生活常识、耳熟能详的谚语、搭建知识结构体系等教学方式,引导学生用概率的眼光解读未知的世界,用统计的方法指导工作与生活。在关注知识传授、能力培养、情感价值塑造的同时,将辩证唯物主义、科学精神、家国情怀、人生观及社会主义核心价值观等思政元素,润物细无声的融入"概率论与数理统计"课程教学,使知识传授与价值引领同频共振,最终实现"概率论与数理统计"课程"立德树人"的核心功能。
互联网金融课程建设与人才培养模式的思考
李建军;吕勇斌;近年来,以互联网金融为代表的新金融业态迅猛发展,对高校金融人才的培养提出了更高的要求,建立在传统经济学框架下的高校金融教育面临严峻的挑战。在此背景下,我国部分高校在互联网金融专业方向课程建设与人才培养模式方面做出了一些探索,但由于理念滞后、经验不足、资源有限等因素,互联网金融方向课程建设与人才培养面临不少问题。本文建议高校应从强化基础理论研究、重构人才培养目标、优化课程体系结构、革新教学内容模式等方面,对互联网金融方向课程设置与人才培养进行深入改革与适应性创新。
新时代高校课程思政与思政课程“同向同行”的内在逻辑及路径选择
刘遵峰;张春玲;推动高校课程思政与思政课程“同向同行”，是新时代高校思政课高质量建设的重要命题，本文通过分析高校课程思政与思政课程“同向同行”的内涵，以厘清其时代意义和现实价值。从政治引领、教书育人和立德树人三个层面，剖析新时代高校课程思政与思政课程“同向同行”的内在逻辑关系。探讨“同向同行”实施过程中的问题根源，力图从内在导向契合互融、育人理念相辅相成、育人队伍着力点解释解决相关问题。研究目的在于探索解决相关问题的有效路径，以实践促进改革，用改革完善育人。
深化分层次教学 提高大学数学教育质量
杨孝平;俞军;陈萍;许春根;王为群;涉农综合性大学“新农科”建设的思考与实践
焦新安;俞洪亮;杨国庆;张勇;涉农综合性大学是"新农科"建设的重要力量,与传统农林高校相比,拥有较为齐全的学科门类、适合师生全面成长的环境与条件、优质的科技创新和服务乡村振兴资源等优势。面对"新农科"建设的历史性发展机遇,涉农综合性大学需要避免同质化发展路径与方法,充分发挥多学科专业优势,走融合发展的道路,构建"新农科"建设多元主体协同育人的体制机制、兼容开放的组织体系以及适应学校发展的新标准。