中国大学教学

以能力培养为核心的计算机基础实验教学研究与探索

我国大学母语教育现状——三年来对全国近300所高校“大学语文”开课情况的调查报告

通过对2004年至2006年三次针对我国大学语文教学现状调查结果的分析,总结了各方面所取得的一系列成绩。同时分析了我国当前高等教育中存在着的母语教育日益受到轻视,大学语文学科地位亟需“法”的规定性,课程改革尚需全面展开,教育科研活动开展不足,理论研究滞后,以及需要优选教材、开发课件、打造精品、共享资源等问题。

金融科技行业发展趋势及人才培养

金融科技强调金融和科技的结合,即通过大数据、人工智能等新技术推动金融创新,科技对于金融的促进不再局限于渠道等浅层次方面,而是开启了"金融+科技"的深层次融合。金融科技创新的主体离不开金融科技人才,同时金融科技人才也是金融科技运行与智能实现的重要支撑,建立高素质金融科技人才队伍意义重大、迫在眉睫,是当前刻不容缓的一个重要任务。

电类基础课课程思政中社会主义核心价值观教育的教学探索

电类基础课中蕴含丰富的思政元素。在学生处于三观形成和习惯养成的关键时期,采用课程思政的形式对学生开展社会主义核心价值观教育具有重要意义。围绕"爱国、敬业、诚信和友善"四个方面进行教学探索。同时,具有时效性的热点案例教学、课程内容思政元素的合理嵌入、教师的身教示范、学生的深度参与和体验是有效实施课程思政的重要保障。

以专业应用为导向的计算机基础课程教学改革与实践

本文分析了目前高校非计算机专业计算机基础教学在普及型向服务专业应用型的转型时期现状下存在的主要问题,提出了"以专业应用为导向"的计算机基础课程教学改革思路,构建了服务于专业的计算机基础课程体系,设计了具体教学实践方案,并以新闻、工商管理和电子商务等专业为例,说明计算机基础课程教学模块、教学目标及教学主线的设计案例。阐述了"知识模块化,训练项目化"教学方法在计算机基础课程教学中的实践及成效。

高校在线教学效果及其影响因素的实证研究

本研究基于H高校学生和教师的调查数据,对疫情防控期间学生在线学习满意度、教师教学效果及其影响因素等进行深入分析。从学生角度来看,"教师提供教学信息情况" "教师线上教学熟练程度""教师答疑辅导""课前预习情况"和"线上学习情况"会对"线上学习效果满意度"产生显著的正向影响关系;从教师角度来看,"教师教学要求""学生课前预习"和"学生参与互动"会显著影响着线上教学的效果。在此基础上,对今后高校推进混合式教学提出了若干建议。

大一和大四:影响本科教学质量的两个关键阶段

提高本科教学质量有两种不同的思路:其一是强化影响本科教学质量的要素;其二是分析影响本科教学质量的关节点和关键阶段。从大一到大四的四年岁月对大学生的学业发展和人格养成并非价值同一。调查发现,大一新生的适应问题和大四阶段教学的"虚化现象"及毕业论文的"边缘化"倾向不容忽视,需要对大一和大四教育进行价值重估和对策重构。

法学教育中的法学实践教学原则

法学实践教学是在我国本科法学教育过程中开展的旨在训练法科学生实践技能的教学模式,是与理论教学相互衔接、相互支撑的法学教学体系的一个重要组成部分。目前,法学实践教学坚持实践教学系统化原则、实践教学方法与技能训练目标相匹配原则、技能训练与人格培养相统一原则具有重要现实意义。

应用型本科高校在线开放课程建设的思考与实践

应用型本科高校在线开放课程建设还处在起步阶段,加快在线开放课程建设,建设具有中国特色的应用型本科高校在线开放课程体系是地方高校转型发展的必然要求。应用型本科高校在线开放课程建设的关键是根据应用型技术技能型人才的培养目标,制定明确可行的在线开放课程的选择标准、建设标准与保障标准。课程建设不仅要立足打造精品,更要符合应用型人才培养要求,体现应用型人才培养特色。

数字化转型中的营销学科发展与人才培养

数字化转型已对社会经济发展、产业变革和市场环境产生重要影响，也给学科建设提出了众多新课题。本文聚焦数字化转型对营销学科所带来的影响，在营销媒介丰富化、营销对象多样化的背景下，从消费者、企业、学者不同视角，全面探讨数字化转型给市场营销学科发展带来的机遇与挑战。在此基础上，探索数字化时代营销学科建设和人才培养的变革需求。