- 李志义;
本文针对目前我国大学教育教学中诸如通识教育、素质教育、德育教育、继续教育、教育目的和学分制教学管理制度等几个热点问题,进行了反思性地探讨。就通识教育而言,应进一步明确其功能与定位,构建符合和反映我国教育目的和教育价值观的通识课程体系;就素质教育而言,应进一步明确其内涵,避免空泛化和简单化,使其真正成为一种先进的教育理念来指导教育实践;就德育教育而言,应克服目前教育实践中的简单化、知识化和孤立化倾向,真正把立德树人作为人才培养的首要任务;就继续教育而言,应强化其在我国教育体系中的角色与职能,尽快使高等学校从目前将其人才培养的出口与用人单位的入口直接对接的困境中摆脱出来;就教育目的而言,应尽快完善我国教育目标体系,使党的教育方针具体落实在各级各类教育中;就学分制教学管理制度而言,应进一步明确实施目的、推进配套改革、强化资源建设,避免因"水土不服"使学分制改革陷入困境。
2013年06期 No.274 4-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 611K] [下载次数：1485 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：1 ] - 李志义;
本文针对目前我国大学教育教学中诸如通识教育、素质教育、德育教育、继续教育、教育目的和学分制教学管理制度等几个热点问题,进行了反思性地探讨。就通识教育而言,应进一步明确其功能与定位,构建符合和反映我国教育目的和教育价值观的通识课程体系;就素质教育而言,应进一步明确其内涵,避免空泛化和简单化,使其真正成为一种先进的教育理念来指导教育实践;就德育教育而言,应克服目前教育实践中的简单化、知识化和孤立化倾向,真正把立德树人作为人才培养的首要任务;就继续教育而言,应强化其在我国教育体系中的角色与职能,尽快使高等学校从目前将其人才培养的出口与用人单位的入口直接对接的困境中摆脱出来;就教育目的而言,应尽快完善我国教育目标体系,使党的教育方针具体落实在各级各类教育中;就学分制教学管理制度而言,应进一步明确实施目的、推进配套改革、强化资源建设,避免因"水土不服"使学分制改革陷入困境。
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- 马知恩;
<正>我在西安交大从事数学教学工作50多年了,下面就"怎样讲好一堂课"这个问题,谈谈自己的点滴心得和体会与青年教师们一起分享。一、要有高度的敬业精神要讲好一门课,首先要有对教学高度的敬业精神。我们年青的时代和现在有很大的差别,现在时代进步了,
2013年06期 No.274 8-10+42页 [查看摘要][在线阅读][下载 615K] [下载次数：1064 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：21 ] |[阅读次数：1 ] - 马知恩;
<正>我在西安交大从事数学教学工作50多年了,下面就"怎样讲好一堂课"这个问题,谈谈自己的点滴心得和体会与青年教师们一起分享。一、要有高度的敬业精神要讲好一门课,首先要有对教学高度的敬业精神。我们年青的时代和现在有很大的差别,现在时代进步了,
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本文从国内外化学化工学科的发展、复合型人才培养的要求以及可行性人才培养方案三个方面展开论述,揭示了化学与化工融合发展的必然趋势,阐述了化学化工理工复合型人才对思维方式、知识结构与人才培养模式的内在要求,并结合"天津化学化工协同创新中心"的建设方案,对专业建设、课程改革以及人才培养模式进行了若干思考。
2013年06期 No.274 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 605K] [下载次数：498 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ] - 冯亚青;
本文从国内外化学化工学科的发展、复合型人才培养的要求以及可行性人才培养方案三个方面展开论述,揭示了化学与化工融合发展的必然趋势,阐述了化学化工理工复合型人才对思维方式、知识结构与人才培养模式的内在要求,并结合"天津化学化工协同创新中心"的建设方案,对专业建设、课程改革以及人才培养模式进行了若干思考。
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- 康震;陶群英;付谧;
免费师范生政策的实施旨在培养优秀教师及教育家,塑造尊师重教的氛围。教师的专业化是教师职业素养中的核心素养,而专家型教师则是专业化发展的最高水平。本文将专家型教师定位为免费师范生培养的终极目标,根据专家型教师的三个特点分别阐述了免费师范生的培养理念及质量保障。
2013年06期 No.274 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 654K] [下载次数：1212 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：22 ] |[阅读次数：1 ] - 康震;陶群英;付谧;
免费师范生政策的实施旨在培养优秀教师及教育家,塑造尊师重教的氛围。教师的专业化是教师职业素养中的核心素养,而专家型教师则是专业化发展的最高水平。本文将专家型教师定位为免费师范生培养的终极目标,根据专家型教师的三个特点分别阐述了免费师范生的培养理念及质量保障。
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本文根据经济多元化、多样化发展对人才培养提出的多类化、多样化需求,提出创新地方应用型本科院校人才培养模式的思考。探讨了以应用为主导的培养目标、以社会需求为导向的专业结构、以专业能力培养为核心的课程体系与教学内容、以综合能力培养为目标的产学研合作平台的打造,以及构建实践教学体系、革新教学方法和评价导向的人才培养模式改革等方面的问题,力求推动特色教学,提高教育教学质量。
2013年06期 No.274 20-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 608K] [下载次数：4883 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：263 ] |[阅读次数：3 ] - 王青林;
本文根据经济多元化、多样化发展对人才培养提出的多类化、多样化需求,提出创新地方应用型本科院校人才培养模式的思考。探讨了以应用为主导的培养目标、以社会需求为导向的专业结构、以专业能力培养为核心的课程体系与教学内容、以综合能力培养为目标的产学研合作平台的打造,以及构建实践教学体系、革新教学方法和评价导向的人才培养模式改革等方面的问题,力求推动特色教学,提高教育教学质量。
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培养一大批新型工程人才是传统工业向新兴工业转变的前提条件,也是高等学校工程教育的主要目标。本文从大学生全面发展的角度,提出了基于"知识+能力+素养"的卓越工程师人才培养模式及其体系构架和实现方法。
2013年06期 No.274 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 598K] [下载次数：1133 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：22 ] |[阅读次数：1 ] - 胡岳华;范晓慧;欧阳辰星;文灿;
培养一大批新型工程人才是传统工业向新兴工业转变的前提条件,也是高等学校工程教育的主要目标。本文从大学生全面发展的角度,提出了基于"知识+能力+素养"的卓越工程师人才培养模式及其体系构架和实现方法。
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- 汤国安;董有福;唐婉容;李辛;
我国GIS(地理信息系统)专业高等教育历经30多年快速发展,已取得了显著成果。然而,新形势下机遇和挑战并存,GIS专业高等教育迅速发展不仅带来了希望,也出现了不少亟待解决的问题,如何解决这些问题成为公众关注的焦点。本文通过问卷调查方式,从专业自身发展和人才培养需求两方面对我国GIS专业高等教育现状进行了调查研究,旨在促进我国GIS专业高等教育科学发展和我国GIS产业快速转型升级。分析结果表明:我国GIS专业发展迅速,招生规模偏大;人才层次不合理,市场供需存在矛盾;支撑学科多样化,院校交流需深化;应打造特色教学团队,实施立体化教学。
2013年06期 No.274 26-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1695K] [下载次数：1135 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：67 ] |[阅读次数：1 ] - 汤国安;董有福;唐婉容;李辛;
我国GIS(地理信息系统)专业高等教育历经30多年快速发展,已取得了显著成果。然而,新形势下机遇和挑战并存,GIS专业高等教育迅速发展不仅带来了希望,也出现了不少亟待解决的问题,如何解决这些问题成为公众关注的焦点。本文通过问卷调查方式,从专业自身发展和人才培养需求两方面对我国GIS专业高等教育现状进行了调查研究,旨在促进我国GIS专业高等教育科学发展和我国GIS产业快速转型升级。分析结果表明:我国GIS专业发展迅速,招生规模偏大;人才层次不合理,市场供需存在矛盾;支撑学科多样化,院校交流需深化;应打造特色教学团队,实施立体化教学。
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考核方式改革已经成为中国高等教育学科专业建设发展的重要问题之一,它不仅是科学合理地检验专业教学运行成果的主要依据,同时也是全面审视学科专业建设水平的考量标准。行政管理专业特色显著,围绕专业人才培养目标进行考核方式系统化改革的理论与实践探索,对于进一步完善与整合教学资源进而优化专业知识技能的学习与训练流程,具有积极意义。
2013年06期 No.274 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 605K] [下载次数：480 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 教军章;
考核方式改革已经成为中国高等教育学科专业建设发展的重要问题之一,它不仅是科学合理地检验专业教学运行成果的主要依据,同时也是全面审视学科专业建设水平的考量标准。行政管理专业特色显著,围绕专业人才培养目标进行考核方式系统化改革的理论与实践探索,对于进一步完善与整合教学资源进而优化专业知识技能的学习与训练流程,具有积极意义。
2013年06期 No.274 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 605K] [下载次数：480 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 张永安;
本文论述了机械设计全过程训练的基本内容,分析了目前我国机械设计教学的现状及存在问题和我国机械专业毕业的学生新产品开发能力薄弱的原因。并对我国机械设计教学提出了新的设想。
2013年06期 No.274 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 600K] [下载次数：570 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：25 ] |[阅读次数：1 ] - 张永安;
本文论述了机械设计全过程训练的基本内容,分析了目前我国机械设计教学的现状及存在问题和我国机械专业毕业的学生新产品开发能力薄弱的原因。并对我国机械设计教学提出了新的设想。
2013年06期 No.274 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 600K] [下载次数：570 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：25 ] |[阅读次数：1 ] - 黄小莹;金劲彪;
以培养高级应用型人才为目标,在培养学生计算机基础应用能力的基础上,以全省多媒体竞赛等各级竞赛为引领,培养学生的科技竞赛能力。构建了"计算机基础能力、实践应用能力和科技创新能力"的阶梯推进式三级能力培养体系,初步形成了"多媒体竞赛引领、专业交叉复合、项目学习驱动、虚拟学制组织"的科技创新型应用人才培养模式。
2013年06期 No.274 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 654K] [下载次数：366 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：1 ] - 黄小莹;金劲彪;
以培养高级应用型人才为目标,在培养学生计算机基础应用能力的基础上,以全省多媒体竞赛等各级竞赛为引领,培养学生的科技竞赛能力。构建了"计算机基础能力、实践应用能力和科技创新能力"的阶梯推进式三级能力培养体系,初步形成了"多媒体竞赛引领、专业交叉复合、项目学习驱动、虚拟学制组织"的科技创新型应用人才培养模式。
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- 赵春晖;廖艳苹;崔颖;
在分析了"微波工程"系列课程现状和存在问题的基础上,结合国家精品课程建设,从多个层面上重点介绍了哈尔滨工程大学的"微波工程"系列课程建设的经验和取得的成效,为精品课程进一步转型升级建设提供参考。
2013年06期 No.274 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 605K] [下载次数：267 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：1 ] - 赵春晖;廖艳苹;崔颖;
在分析了"微波工程"系列课程现状和存在问题的基础上,结合国家精品课程建设,从多个层面上重点介绍了哈尔滨工程大学的"微波工程"系列课程建设的经验和取得的成效,为精品课程进一步转型升级建设提供参考。
2013年06期 No.274 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 605K] [下载次数：267 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：1 ] - 张先亮;陈青松;聂志平;
已有的研究显示,现行的语言学概论课程在教学内容和教学方法上都需要不断改进,本文认为把当代语言类型学知识适当地引入该课程是改进其教学现状的有效途径之一。在教学内容上,引入多语种材料和跨语言共性可以加深语言学本体的论述。在教学方法上,博物学和方法论性质的语言学会在一定程度上改善课程的枯燥现状,而让课程更富有张力。
2013年06期 No.274 43-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 634K] [下载次数：900 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：1 ] - 张先亮;陈青松;聂志平;
已有的研究显示,现行的语言学概论课程在教学内容和教学方法上都需要不断改进,本文认为把当代语言类型学知识适当地引入该课程是改进其教学现状的有效途径之一。在教学内容上,引入多语种材料和跨语言共性可以加深语言学本体的论述。在教学方法上,博物学和方法论性质的语言学会在一定程度上改善课程的枯燥现状,而让课程更富有张力。
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陕西师范大学数学教育学团队一直致力于数学教师教育模块的课程建设和教学改革,构建了"核心课程+拓展课程"的数学教师教育课程结构,在教学过程中运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学方式,采取注重实践能力考查、注重过程评价、注重多元评价的评价方式,数学教师教育模块的课程建设与教学改革在教学实践中取得明显成效。
2013年06期 No.274 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 603K] [下载次数：657 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：3 ] - 罗新兵;
陕西师范大学数学教育学团队一直致力于数学教师教育模块的课程建设和教学改革,构建了"核心课程+拓展课程"的数学教师教育课程结构,在教学过程中运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学方式,采取注重实践能力考查、注重过程评价、注重多元评价的评价方式,数学教师教育模块的课程建设与教学改革在教学实践中取得明显成效。
2013年06期 No.274 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 603K] [下载次数：657 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 何晔;
动态评价理论与英语过程写作教学有很高的适切性。本文将动态评价理论与英语过程写作教学相结合,以教师的写作策略介入、资源介入和激励介入为中心,阐述动态评价理论在不同写作过程当中的具体运用,突出学生在写作学习和评价中的主动性。
2013年06期 No.274 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 608K] [下载次数：1708 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：55 ] |[阅读次数：2 ] - 何晔;
动态评价理论与英语过程写作教学有很高的适切性。本文将动态评价理论与英语过程写作教学相结合,以教师的写作策略介入、资源介入和激励介入为中心,阐述动态评价理论在不同写作过程当中的具体运用,突出学生在写作学习和评价中的主动性。
2013年06期 No.274 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 608K] [下载次数：1708 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：55 ] |[阅读次数：1 ] - 王家云;王瑛;
学科教学论课程是教师教育专业学生必修的一门专业基础课,是体现教师教育专业特点的一门特色课程。但目前,学科教学论课程建设现状不容乐观,体现在课程性质认识上的迷惑,课程教学师资管理上的迷乱,课程教学研究上的迷离等,为有效解决这些问题,从事学科教学论课程研究与教学的工作者及教学管理部门必须研究对策,采取切实措施加强这门课程建设。
2013年06期 No.274 55-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 611K] [下载次数：702 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 王家云;王瑛;
学科教学论课程是教师教育专业学生必修的一门专业基础课,是体现教师教育专业特点的一门特色课程。但目前,学科教学论课程建设现状不容乐观,体现在课程性质认识上的迷惑,课程教学师资管理上的迷乱,课程教学研究上的迷离等,为有效解决这些问题,从事学科教学论课程研究与教学的工作者及教学管理部门必须研究对策,采取切实措施加强这门课程建设。
2013年06期 No.274 55-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 611K] [下载次数：702 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 王志强;刘芳芳;
计算思维是当前计算机教育界关注的热点之一。本文首先阐述了计算思维内涵及其目前进展,然后从计算思维的角度重新梳理大学计算机基础课程内容,并对算法、数据库和网络技术进行初步剖析,为其他专业领域解决实际问题提供启示和方法参考。
2013年06期 No.274 59-60+36页 [查看摘要][在线阅读][下载 613K] [下载次数：951 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：24 ] |[阅读次数：1 ] - 王志强;刘芳芳;
计算思维是当前计算机教育界关注的热点之一。本文首先阐述了计算思维内涵及其目前进展,然后从计算思维的角度重新梳理大学计算机基础课程内容,并对算法、数据库和网络技术进行初步剖析,为其他专业领域解决实际问题提供启示和方法参考。
2013年06期 No.274 59-60+36页 [查看摘要][在线阅读][下载 613K] [下载次数：951 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：24 ] |[阅读次数：1 ] - 高杰英;张琪;
本文以首都经济贸易大学课程建设为例,总结了财经院校课程建设的一般经验:在贯彻国家"本科教学工程"的基础上通过课程建设逐步形成"质量立校"的理念和课程建设相应的制度与保障,并搭建了课程建设平台。本文分析了课程建设中面临的教学与科研、课程建设与利用以及教与学的矛盾,并针对这些问题,展望了课程建设进一步开展的方向。
2013年06期 No.274 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 654K] [下载次数：256 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 高杰英;张琪;
本文以首都经济贸易大学课程建设为例,总结了财经院校课程建设的一般经验:在贯彻国家"本科教学工程"的基础上通过课程建设逐步形成"质量立校"的理念和课程建设相应的制度与保障,并搭建了课程建设平台。本文分析了课程建设中面临的教学与科研、课程建设与利用以及教与学的矛盾,并针对这些问题,展望了课程建设进一步开展的方向。
2013年06期 No.274 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 654K] [下载次数：256 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐经长;
财务会计学课程是会计学科的一门重要的专业必修课程,本文结合中国人民大学会计学科财务会计学课程建设的情况,从教学理念和教学目标、教学内容和教学方法、师资队伍建设和教材建设、学习质量保障体系建设等方面,阐释了财务会计学精品资源共享课建设的探索和实践过程。
2013年06期 No.274 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 603K] [下载次数：858 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：21 ] |[阅读次数：1 ] - 徐经长;
财务会计学课程是会计学科的一门重要的专业必修课程,本文结合中国人民大学会计学科财务会计学课程建设的情况,从教学理念和教学目标、教学内容和教学方法、师资队伍建设和教材建设、学习质量保障体系建设等方面,阐释了财务会计学精品资源共享课建设的探索和实践过程。
2013年06期 No.274 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 603K] [下载次数：858 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：21 ] |[阅读次数：1 ]
- 王成华;吴庆宪;
提高创新人才培养质量,必须遵循教育教学规律,创新体制机制,构建有利于学生成长成才的培养体系。南京航空航天大学贯通融合培养机制,系统构建了以"点面结合、两线并举、两级融通"为主线的创新人才培养体系,有力促进了人才培养质量的提高。
2013年06期 No.274 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 606K] [下载次数：674 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 王成华;吴庆宪;
提高创新人才培养质量,必须遵循教育教学规律,创新体制机制,构建有利于学生成长成才的培养体系。南京航空航天大学贯通融合培养机制,系统构建了以"点面结合、两线并举、两级融通"为主线的创新人才培养体系,有力促进了人才培养质量的提高。
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伴随着探究式教学方法的实施,高校教学质量的评价标准发生了新的变化,建立符合探究式教学理念的教学评估运行机制,才能进一步推动教学质量提高。本文探讨了构建探究式教学课程评价指标体系应遵循的原则、探究式教学课程评价指标体系的构建过程以及探究式教学课程评价主体与方法,以诊断探究式教学课程开展的状况,促进教师教学能力的发展,推动教学质量的进一步提高。
2013年06期 No.274 76-78+88页 [查看摘要][在线阅读][下载 615K] [下载次数：6424 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：191 ] |[阅读次数：7 ] - 陆长平;姜锐;邓庆山;
伴随着探究式教学方法的实施,高校教学质量的评价标准发生了新的变化,建立符合探究式教学理念的教学评估运行机制,才能进一步推动教学质量提高。本文探讨了构建探究式教学课程评价指标体系应遵循的原则、探究式教学课程评价指标体系的构建过程以及探究式教学课程评价主体与方法,以诊断探究式教学课程开展的状况,促进教师教学能力的发展,推动教学质量的进一步提高。
2013年06期 No.274 76-78+88页 [查看摘要][在线阅读][下载 615K] [下载次数：6424 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：191 ] |[阅读次数：1 ]