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新生研讨课是面向大学新生开设的小班研讨课程,教师造诣高、课程面向广、课堂容量小、课程内容精、教学方式活是其主要特点,教学与研究相结合的思想是其理念之源。新生研讨课的价值包括:激发学习兴趣,明确学习选择;促进教学变革,和谐师生关系;营造学术氛围,培养探索精神。我国的新生研讨课改革存在的主要问题是受益面不大、参与度不高、延续性较差,可以从开课模式多样化、管理机制弹性化、支持系统扩大化等方面进行探索。
Abstract：[1]刘俊霞,张文雪.新生研讨课:一种有效的新生教育途径[J].黑龙江高教研究,2007(6):146-147.
[2]顾淑霞.名师上讲台师生同研讨我校首开新生研讨课[EB/OL].http://news.tsinghua.edu.cn/new/news.php?id=7539,2004-04-28.
[3]召开新生研讨课清华大学为大学教育正名[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/school/2004-06/15/content_1526603.htm,2004-06-15.
[4]关于调整部分新生研讨课入门考试安排的通知[EB/OL].http://202.119.44.7/shownews.php?tid=1608,2009-09-17.
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[7]丁宜丽.新生研讨课:美国本科教育的特色课程[J].中国大学教学,2005(8):58.
[8]叶航.平安夜晚上的新生研讨课[EB/OL].http://blog.ce.cn/html/59/119359-209075.html,2008-12-25.
[9]清华大学本科教学工作水平评估自评报告[R].清华大学,2007.
[10]张红霞.美国大学的新生研讨课及其启示[J].中国大学教学,2009(11):93.
基本信息:
中图分类号:G642.3
引用信息:
[1]黄爱华.新生研讨课的分析与思考[J].中国大学教学,2010,No.236(04):58-60.
2010-04-15
2010-04-15