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近年来金融科技人才市场需求巨大，越来越多的高校开始设立金融科技专业。本文系统分析了国内外高校金融科技人才培养方案情况。研究表明，国外高水平高校普遍重视金融科技硕士专业，强调统计分析与交叉融合；国内的“双一流”建设高校注重统计与计算机类课程教学，地方高校注重交叉复合类课程教学，民办高校课程设置各具特色；证书类的金融科技人才认证课程更强调实践应用性。最后，本文围绕培养理念、课程体系、校内外协同、交流平台和师资队伍建设提出相应建议。
Abstract：[1]刘勇，曹婷婷.金融科技行业发展趋势及人才培养[J].中国大学教学，2020(1):31-36+59.
[2]叶楠.我国金融科技人才培养的对策与建议[J].金融科技时代，2021(2):39-46.
[3]李建军.金融科技学科的形成与专业人才培养[J].中国大学教学，2020(1):17-23.
[4]何万国，漆新贵.大学生实践能力的形成及其培养机制[J].高等教育研究，2010,30(10):62-66.
[5]江世银，张杰.新文科背景下投资学一流专业建设路径研究[J].中国大学教学，2022(10):48-54.
[6]斯丽娟，王广在，魏志鹏.循证理念下金融科技专业如何助推“新文科”建设——基于培养特征的内容分析[J].中国大学教学，2021(9):22-29.
基本信息:
中图分类号:G642;F830-4
引用信息:
[1]盛天翔,王翌秋.金融科技专业人才培养动态、模式比较与建议[J].中国大学教学,2023,No.391(04):18-24.
基金信息:
教育部新文科研究与改革实践项目“基于学科融合的金融科技人才培养模式改革与实践”（编号：2021140061）; 国家级一流本科专业建设点金融学专业（教高厅函[2019]46号）; 江苏高校品牌专业建设工程二期资助项目（苏教高函[2020]9号）
2023-04-15
2023-04-15