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2016年9月,北京大学教师教学发展中心和人事部联合启动了新入职教师教学培训项目,面向北大新入职教师开展教学能力提升的系列研修活动。基于TPACK理论框架,系统分析当前信息时代教师教学所需要的知识能力和北大教学的具体特征要求,设计了新入职教师教学培训项目的课程体系,尽可能体现教学不同维度的要求。项目实施三年来,培训效果良好。
Abstract：[1] Ernest L. Boyer. Scholarship Reconsidered:Priorities of Professoriate[M]. Princeton:Princeton University Press, 1990.
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[4]朱旭东，宋萑.论教师培训的核心要素[J].教师教育研究，2013,25(3):1-8.
基本信息:
中图分类号:G645.1
引用信息:
[1]王胜清,于青青.北京大学新入职教师教学培训项目设计与实践[J].中国大学教学,2019,No.352(12):80-84+91.
基金信息:
北京大学2019本科教改项目资助,项目名称:青年教师教学能力培训项目的国际比较研究与持续改进方法(项目编号:1001)
2019-12-15
2019-12-15