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研究生教育“研”字当头，强化学科研究是其应有之义，创新能力培养是其核心指标，培养拔尖创新人才是其根本任务。针对传统研究生培养模式中“知创脱节、跨学科育人缺载体、评估重结果轻过程”三大困境，提出并系统阐释竞赛驱动型研究生创新人才培养模式。该模式构建“课程筑基—竞赛赋能—企业协同”三位一体的育人生态链：以跨学科融智课程群夯实知识根基，以竞赛为核心平台激发创新实践，以企业真问题驱动推进产学协同进化。重点对该模式的理论逻辑、运行机制与普适性要素进行提炼，希望为同类高校构建竞赛驱动型创新人才培养范式提供学理支撑与实践参考。
Abstract：[1]郑庆华.培养打造产教融合、科教融汇卓越工程人才培养新生态[J].中国高等教育，2023(21)：22-25.
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[3]ETZKOWITZ H,LEYDESDORFF L.The Triple Helix:University-Industry-Government Relations:A Laboratory for Knowledge-Based Economic Development[J].EASST Review,1995,14(1):14-19.
[4]安富海.学生发展增值评价：理论阐释与实践进路[J].教育研究，2023，44(9)：64-75.
[5]祝智庭，赵晓伟，沈书生.融智课堂：融入AI大模型的创新课堂形态[J].电化教育研究，2024，45(12)：5-12.
[6]关秀翠，虞文武，王小六.基于“三螺旋一系统”的AI智慧课程教学模式改革[J].高等理科教育，2025(6)：72-85.
基本信息:
中图分类号:G643
引用信息:
[1]金石,耿新 ,关秀翠.基于竞赛驱动的研究生创新人才培养模式探索[J].中国大学教学,2026,No.429(06):4-11.
基金信息:
江苏省高等教育教改研究重中之重课题“人工智能时代高校智慧课程的构建与未来课堂新范式研究”（2025JGZZ04）; 江苏省高等教育教改研究重点课题“AI赋能的‘三螺旋协同’下问题驱动式教学重构与评估系统”（2025JGZD013）
2026-06-15
2026-06-15