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语言与文化的高度融合是汉语的一大特征，在客观上为国际中文教学真正做到语言与文化融合提供了可能。这一特征的集大成者就是汉字，在语言符号系统中我们或可称之为汉字词。因此，从语言与文化融合的教学理念出发，认为汉字词是国际中文教学中文化输入(即向语言教学输入文化)的最佳切入点，在此基础上提出“单音节语素”教学法，并阐述了该教学法在应用中的教学环节和实验教学反馈。
Abstract：[1]黄伯荣，廖序东.现代汉语(下册)[M].北京：高等教育出版社，2007：266.
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基本信息:
中图分类号:G642;H109.4-4
引用信息:
[1]张利红,范云琪.基于语言与文化一体化习得思想的现代汉语教学方法探索[J].中国大学教学,2025,No.420(09):64-70+86.
基金信息:
全球中文教育主题学术活动计划项目“基于《国际中文教育中文水平等级标准》的中等词汇近义词辨析微课资源库建设”(SH24Y28); 教育部中外语言交流合作中心国际中文教育研究课题“类型学视野下对俄汉语语法教学的语别化策略”(22YH27C)