| 979 | 6 | 124 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
目前，涉农高校教育科技人才一体化发展存在多维障碍，面临教育供给与农业产业需求脱节、科技赋能农业发展效能不足、涉农领域人才吸引与评价机制僵化等突出问题。鉴于此，涉农高校应加强顶层设计，强化党对教育科技人才工作的统一领导、树牢创新驱动发展理念、构建一体化发展评价体系，以畅通教育科技人才良性循环；深化教育科技人才体制机制改革，推动高等农林教育提质增效，加快实现农业高水平科技自立自强，着力打造高素质涉农人才队伍，为推进农业强国建设贡献卓越智慧与力量。
Abstract：[1]习近平.关于《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》的说明[N].人民日报，2024-07-22(1).
[2]李强.政府工作报告——2025年3月5日在第十四届全国人民代表大会第三次会议上[N]，人民日报，2025-03-13(1).
[3]郑金洲.教育、科技、人才一体化发展：内在逻辑与困境突破[J].南京师大学报（社会科学版），2023(3):5-15.
[4]钟登华.加快高等农林教育提质增效奋力书写教育强国崭新篇章[J]，中国高等教育，2024(23):4-7.
[5]王娟，姚丽苹，张园.高校全面深化改革支撑河南一流创新生态建设路径探析——以河南科技大学为例[J].河南教育（高等教育），2023(11):10-12.
[6]张远兰，周统建，农春仕.新农科建设背景下实践教学资源共享模式构建研究[J].中国大学教学，2024(12):50-55,72.
[7]刘遵峰，张柏玥.新质生产力赋能高校协同创新：内在逻辑与实践路径[J].中国大学教学，2025(1-2):69-75,84.
[8]韩俊.锚定建设农业强国目标加快实现高水平农业科技自立自强[J].求是，2025(4):40-44.
[9]周红飞，陈玺，田明.统筹推进教育科技人才体制机制一体改革——访河南农业大学党委书记李成伟[J].农村·农业·农民，2024(21):4-5.
基本信息:
中图分类号:G649.2
引用信息:
[1]赵鹏,王飞.涉农高校统筹推进教育科技人才一体化发展的必然逻辑、现实挑战与行动路径[J].中国大学教学,2025,No.417(06):58-64.
基金信息:
河南省高等教育教学改革研究与实践项目“‘五链’同构,创新新农科背景下卓越农林人才培养模式的研究与实践”（2024SJGLX0056）; 河南农业大学本科教育教学改革研究与实践揭榜项目“构建‘一体两翼’发展格局打造教育科技人才‘三位一体’范本”（2025XJGLX002）
2025-06-15
2025-06-15