| 1,219 | 13 | 83 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
建党以来,高校教师培训始终贯穿中国共产党领导高等教育建设的全过程,经历了助力革命期、改旧立新期、规范壮大期及走向辉煌期四个阶段。政治性、时代性和问题导向性是中国共产党高校教师培训取得卓越成就的三大法宝。高校教师培训制度变迁受宏观制度环境的主导、行动者与制度互动的推动以及旧有制度惯性的制约。对高校教师培训制度变迁的回望与反思,有助于在开启新征程的关键时刻,全面深化高校教师培训制度改革,建实、建强、健全培训体制,对于我党全面领导高校教师队伍建设具有重大意义。
Abstract：[1]豪尔.政治科学与三个新制度主义流派[M].何俊志，译.天津：天津人民出版社，2007：46-71.
[2]THELEN K.Historical Institutionalism in Comparative Politics[J].Annual Review of Political Science,1999,2(1):369-404.
[3]曲青山.中国共产党百年辉煌[N].延安日报，2021-03-24(5).
[4]盖青.1921—1949：中国共产党创建和领导的高等教育研究(上)[M].广州：广东教育出版社，2012：62，270.
[5]中共浙江省委党史研究室.浙江省纪念中国共产党成立90周年党史学术研讨会论文集[M].北京：中共党史出版社，2011：73.
[6]唐莉.中国化马克思主义专题研究[M].合肥：合肥工业大学出版社，2014：107.
[7]熊贤君.中国近代教育行政史[M].北京：人民教育出版社，2014：502.
[8]顾明远.中国教育大系?马克思主义与中国教育(下)[M].武汉：湖北教育出版社，1994：1063-1064.
[9]张晓清.高等学校党政领导体制研究[M].天津：天津人民出版社，2015：37.
[10]王凤玉.借鉴与创新中国近现代高等教育的成长历程[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社，2002：147-148.
[11]中共中央党校理论研究室.中华人民共和国国史全鉴第9卷教育卷[M].北京：中央文献出版社，2005：12，14.
[12]刘颖.建国初中共接管和改造高等教育若干问题研究述评[J].党史研究与教学，2007(2)：88-94.
[13]高等教育部关于下达高等学校教师进修暂行办法的通知(1953年11月6日)[M]//何东昌.中华人民共和国重要教育文献(1949—1975).海口：海南出版社，1998：260.
[14]方明军.改革开放40年中国高校教师发展政策回顾与反思[J].湖南科技大学学报(社会科学版)，2018，21(5)：129-136.
[15]高桂林.我国高校教师在职培训的历史、现状和未来[J].湖北大学学报(哲学社会科学版)，1995(6)：85-90.
[16]刘志鹏，别敦荣，张笛梅.20世纪的中国高等教育(教学卷)：下册[M].北京：高等教育出版社，2006：334-354.
[17]管培俊.高校人事制度改革与教师队伍建设[M].北京：北京师范大学出版社，2015：91.
[18]《中国教育年鉴》编辑部.中国教育年鉴(1949—1981)[M].北京：中国大百科全书出版社，1984：802-804.
[19]米靖.北京师范大学与新中国高师师资培养培训五十年[J].高等师范教育研究，2002(4)：27-32，12.
[20]中华人民共和国教育部人事司高等学校教师队伍建设研究课题组.中国高等学校教师队伍建设研究报告[M].北京：高等教育出版社，1999：11.
[21]王有亮.高校教师培训工作规范化制度化的重要里程碑──论《高等学校教师培训工作规程》的重大意义[J].前沿，1996(12)：1-5.
[22]高等学校教师培训工作规程[EB/OL].(1996-04-8)[2021-03-29].http://www.moe.gov.cn/s78/A02/zfs__left/s5911/moe_621/tnull_2724.html.
[23]彭新实.全面推进高校教师培训工作的规范化、制度化[J].师资培训研究，1996(4)：17-20.
[24]北京市教育委员会办公室.北京市教育委员会文件选编 1998[M].北京：航空工业出版社，1999：95-108.
[25]教育部关于印发《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》的通知[EB/OL].(1999-08-16)[2021-03-29].http://www.gov.cn/gongbao/content/2000/content_60597.htm.
[26]马万华.扩招后高等学校教学质量状况分析[J].高等教育研究，2002(5)：69-74.
[27]杨颉.对研究生教育的扩招以及发展的若干思考[J].中国高教研究，2004(5)：41-44.
[28]教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见[EB/OL].(2001-08-28)[2021-02-16].http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/moe_364/moe_302/moe_309/tnull_4682.html.
[29]教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见.[EB/OL].(2007-01-22)[2021-03-29].http://www.moe.gov.cn/s78/A08/moe_734/201001/t20100129_20038.html
[30]林杰.美国大学教师发展运动的历程、理论与组织[J].比较教育研究，2006(12)：30-34，50.
[31]蒋妍，林杰.日本大学教师发展的理念与实践——京都大学的个案[J].北京大学教育评论，2011，9(3)：29-44，188-189.
[32]教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见[EB/OL].(2019-09-29)[2021-03-29].http://www.gov.cn/xinwen/2019-10/12/content_5438706.htm.
[33]教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知.[EB/OL].(2020-05-28)[2021-03-29].http://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-06/06/content_5517606.htm.
[34]教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见[EB/OL].(2020-12-24)[2021-03-29].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s7151/202101/t20210108_509152.html.
[35]豪尔，泰勒，何俊智.政治科学与三个新制度主义[J].经济社会体制比较，2003(5)：20-29.
[36]刘圣中.历史制度主义：制度变迁的比较历史研究[M].上海：上海人民出版社，2010：7.
[37]潘懋元，朱乐平.高等职业教育政策变迁逻辑：历史制度主义视角[J].教育研究，2019，40(3)：117-125.
[38]李宝贵.汉语水平四级通用汉字解析[M].大连：大连理工大学出版社，1996：184.
[39]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典：第6版[M].北京：商务印书馆，2012：328.
[40]段宇波.制度变迁的历史与逻辑——历史制度主义的视角[D].太原：山西大学，2016.
[41]何俊志，任军锋，朱德米.新制度主义政治学译文选[M].天津：天津人民出版社，2007：193.
[42]魏红梅，王曦.论高校教师职称评审权力的下放与规制[J].江苏高教，2018(9)：38-43.
[43]刘胜男.我国民办教育制度演变中的路径依赖困境及出路——从制度变迁的视角分析[J].现代教育管理，2013(5)：49-54.
[44]文少保，蒋观丽.高校教师职称评审制度变革的历史制度主义分析[J].大学教育科学，2019(4)：91-98.
[45]李芒，石君齐.我国大学教师发展者专业化的内在逻辑[J].现代教育管理，2020(2)：78-84.
[46]斯诺登，文.宏观经济学百科词典[M].安佳，等译.南京：江苏人民出版社，2019：7.
[47]奥尔森.权力与繁荣[M].苏长和，嵇飞，译.上海：上海人民出版社，2018：53.
基本信息:
中图分类号:G645.1
引用信息:
[1]李芒,石君齐.建党百年之高校教师培训制度建设回望[J].中国大学教学,2021,No.372(08):64-72.
基金信息:
全国教育科学“十三五”规划国家一般课题“大学教学现代化的战略愿景与理论创新研究”(BCA180085)
2021-08-15
2021-08-15