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旅游管理专业本科由于开设时间短、专业交叉性明显、产业综合性强等特征，存在基础核心课程体系不清、专业核心课程体系不凸显、专业方向课程体系无特色等问题，严重制约旅游管理专业课程体系的发展与完善，不利于显现专业的育人成效。由此，按照“时代诉求—产业认知—体系重构—实现路径”的逻辑思路，形成旅游管理专业本科课程体系“4+3+N”模式。其中，“4”为旅游学概论、旅游消费者、旅游目的地、旅游接待业4门基础核心课程，“3”为旅游经济学、旅游规划与开发、旅游政策与法规3门专业核心课程，“N”为旅游经济组、旅游人类学组、旅游生态组等专业方向课程。希冀为旅游管理专业课程体系的不断完善提供借鉴。
Abstract：[1]马波.旅游学科升格的理路探析[J].旅游学刊，2016,31(10):25-32.
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基本信息:
中图分类号:F590-4;G642.3
引用信息:
[1]田里,隋普海 ,刘亮.旅游管理专业本科课程体系认知与重构[J].中国大学教学,2023,No.392(05):28-34.
基金信息:
首批国家一流专业建设试点项目“旅游管理专业”（2019）; 首批新文科研究与改革实践项目“旅游管理专业课程及教材体系建设”（2021070068）; 首批虚拟教研室建设试点课程（群）教学类项目“旅游管理专业课程及教材体系建设”（2022404）
2023-05-15
2023-05-15