| 1,392 | 32 | 61 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
新工科建设为地方新建本科院校转型应用型大学提供战略契机和有力支撑。福建工程学院以跨专业多学科融合的新工科理念为核心,以培养区域工程实践领军人才为目标,立足现代工程价值追求的全面工程教育观,系统设计基于全产业思维的教育模式,围绕课程体系的师生关系转变,将工程领域发展的最新实践成果全面融入应用型人才培养的全过程,形成了"两点突破,三链紧扣,五位一体"的新工科教育体系,丰富了我国应用型大学的发展模式和人才培养模式。
Abstract：[1]刘坤,陈通.新工科专业供给侧结构性改革的路径和机制[J].高等工程教育研究,2020(3):55-59.
[2]陈根,张勤芳,诸华军.地方高校新工科建设的定位与范式转变[J].黑龙江高教研究,2018(7):69-72.
[3]谢笑珍.“大工程观”的涵义、本质特征探析[J].高等工程教育研究,2008(3):35-38.
[4]林健.新工科人才培养质量通用标准研制[J].高等工程教育研究,2020(3):5-16.
[5]李丽娟,杨文斌,肖明,等.跨学科多专业融合的新工科人才培养模式探索与实践[J].高等工程教育研究,2020(1):25-30.
[6]吴仁华,邱栋,陈群,等.从“两新交汇”迈向“两新交融”——地方新建本科高校新工科建设探索[J].高等工程教育研究,2018(5):17-23.
[7]林健.新工科专业课程体系改革和课程建设[J].高等工程教育研究,2020(1):1-13.
[8]吴婧姗,王雨洁,朱凌.学科交叉:未来工程师培养的必由之路——以机器人工程专业为例[J].高等工程教育研究,2020(2):68-75.
[9]李凤.地方应用型本科高校产教融合:困境、机制、方向[J].中国高等教育,2020(9):57-59.
[10]胡德鑫.学科演进视域下新工科建设制度困境与行动路径[J].高等工程教育研究,2020(3):49-54.
基本信息:
中图分类号:TB-4;G642
引用信息:
[1]吴仁华,张积林.地方应用型大学新工科教育体系建设与实践[J].中国大学教学,2020,No.364(12):11-16.
基金信息:
福建省教育科学“十三五”规划重点项目“产业学院:三链融合视角下地方理工类高校新工科建设的探索与实践”(FJJKCGZ19-348)
2020-12-15
2020-12-15