2024,
06,
No.405
33-37+91
构建融通课程体系的实践与探索——以上海交通大学致远学院为例
基金项目(Foundation):
邮箱(Email):
DOI:
发布时间：
2024-06-15
出版时间：
2024-06-15
| 778 | 7 | 113 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
摘要：
以拔尖计划2.0建设为背景，探讨新时代培养拔尖人才的融通教育。具体分析拔尖人才培养背景及目标，论述当前拔尖人才培养体系存在的问题，以上海交通大学致远学院生物医学科学专业融通课程改革的试点为例，阐述融通课程具体实践探索。
Abstract：
参考文献
[1]朱克曼．科学界的精英——美国的诺贝尔奖金获得者[M].周叶谦，冯世刚，译.北京：商务印书馆，1979.
[2]沈悦青，刘继安.基础学科拔尖创新人才培养要解决的两个关键问题——访上海交通大学原校长、中国科学院院士张杰[J].高等工程教育研究，2022(5):1-5,79.
[3]陈翠荣.普林斯顿大学的本科教育特色与启示[J].黑龙江高教研究，2010(9):8-10.
[4]冯一潇.诺贝尔奖为何青睐交叉学科[N].科学时报，2010-02-02(3).
[5]王国成.跨学科探索社会经济复杂性——2021年诺贝尔奖深层意蕴的启示与思考[J].河北经贸大学学报，2022,43(1):1-10.
[6]何洁，周辉，萧群.北京大学社会科学与自然科学交叉领域科学研究现状及发展对策分析[J].北京大学学报（自然科学版），2013,49(2):336-340.
基本信息:
中图分类号:G642.3
引用信息:
[1]何峰,郭晓奎,潘林敏.构建融通课程体系的实践与探索——以上海交通大学致远学院为例[J].中国大学教学,2024,No.405(06):33-37+91.
发布时间：
2024-06-15
出版时间：
2024-06-15