| 1,924 | 18 | 95 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
高校哲学社会科学的研究和教学兼具价值性与学术性。在高校课程思政教育教学改革的整体格局中,哲学社会科学课程是发挥重要育人功能、深化价值引领、彰显中国特色社会主义意识形态底色的关键支撑课程。本文基于复旦大学课程思政教育教学改革的阶段性举措与成效,对高校哲学社会科学如何以课程思政为抓手、充分发挥育人功能作一范式研究。
Abstract：[1]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.
[2]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19.
[3]中华人民共和国教育部.教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知[EB/OL].(2020-06-01)[2021-09-27].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.
[4]高德毅，宗爱东.从思政课程到课程思政：从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J].中国高等教育，2017(1)：43-46.
[5]习近平.在哲学社会科学工作座谈会上的讲话[N].人民日报，2016-05-19.
[6]中华人民共和国教育部.新文科建设工作会在山东大学召开[EB/OL].(2020-11-03)[2021-09-27].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202011/t20201103_498067.html.
[7]闵辉.课程思政与高校哲学社会科学育人功能[J].思想理论教育，2017(7)：21-25.
[8]刘承功.高校深入推进“课程思政”的若干思考[J].思想理论教育，2018(6)：62-67.
[9]周海晏.课程思政教育中的中国话语建构[J].思想政治课研究，2018(6)：74-77.
[10]石磊.尊重和发挥学科特点，力求通识与思政的学理性融合[M]//复旦大学课程思政与教材建设领导小组秘书处.复旦大学课程思政优秀教学案例100(第一辑).上海：复旦大学电子音像出版社，2021：99.
[11]马凌.用马克思主义新闻观引领新闻传播专业理论之“知”——“马克思主义新闻思想”课程思政的理念与方法[M]//复旦大学课程思政与教材建设领导小组秘书处.复旦大学课程思政优秀教学案例(第一辑).上海：复旦大学电子音像出版社，2021：56.
[12]苏长和.把“学术自觉”融入课堂教学之中——“国际关系导论”课程思政的理念与方法[M]//复旦大学课程思政与教材建设领导小组秘书处.复旦大学课程思政优秀教学案例(第一辑).上海：复旦大学电子音像出版社，2021：65-66.
[13]徐珂等.实地考察助力价值引领[M]//复旦大学课程思政与教材建设领导小组秘书处.复旦大学课程思政优秀教学案例(第一辑).上海：复旦大学电子音像出版社，2021：247.
[14]焦扬.办好高校立德树人的“关键课程”[J].人民论坛，2019(20)：6-8.
[15]高国希.教师课程思政意识与能力的提升[J].教育研究，2020，41(9)：23-28.
基本信息:
中图分类号:B0-4;G641
引用信息:
[1]徐雷,李琲琲,夏璐.充分发挥高校哲学社会科学的育人功能：哲学社会科学课程思政教育教学改革模式初探[J].中国大学教学,2021,No.376(12):4-9.
基金信息:
“中国高校‘金课’建设推进平台计划”重点课题“‘三全育人’综合改革背景下的课程思政育人体系构建”，中国高等教育学会重点课题（JKJH201905）; “课程思政建设质量体系构建与实践探索”，上海高校本科重点教改项目（2020）
2021-12-15
2021-12-15