| 2,407 | 19 | 379 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
智能传播背景下，数智化新闻传播人才培养与改革成为必然。这既是对新文科政策的积极响应，也是对智能媒介生态的主动适应，更是对新闻传播教育人才培养质量的应然回应。智能传播时代，新闻传播人才培养面临着加速迭代的传媒业与滞后的人才培养模式、理论知识与技术能力脱节、人才供给与岗位需求失衡等现实困境。对此，数智化新闻传播人才培养可从探究专业能力培养与数智教育的平衡、推动人才供给侧与需求侧的有效对接、服务国家战略层面开展创新性探索与实践。
Abstract：[1]张才刚.智媒时代新闻传播人才培养的逻辑进路[J].中国编辑，2023(5):110-115.
[2]彭兰.从ChatGPT透视智能传播与人机关系的全景及前景[J].新闻大学，2023(4):1-16,119.
[3]周葆华，苗榕.智能传播研究的知识地图：主要领域、核心概念与知识基础[J].现代传播（中国传媒大学学报），2021(12):25-34.
[4]樊丽明.论新文科建设的机制保障[J].中国高教研究，2023(5):4-8.
[5]王江蓬.新文科视野下国际新闻传播人才的培养[J].新闻论坛，2022(1):112-114.
[6]彭兰.智媒化：未来媒体浪潮——新媒体发展趋势报告（2016）[J].国际新闻界，2016,38(11):6-24.
[7]陈凯星.新华社打造智能化编辑部的初步探索与实践[J].中国记者，2020(3):65-68.
[8]杨波，葛荣雨，王艳芳.数智技术赋能课程改革的价值意蕴、基本取向与实施路径[J].中国大学教学，2024(6):55-61.
[9]杜晓杰.“四史”教育融入新闻传播类课程教学探析[J].高教论坛，2023(8):28-31.
[10]潘晓婷.未来已来：智媒时代需要怎样的新闻传播人才？[J].中国编辑，2018(9):45-50.
[11]李良荣，辛艳艳.从2G到5G：技术驱动下的中国传媒业变革[J].新闻大学，2020(7):51-66,123.
[12]麦克卢汉.理解媒介：论人的延伸[M].何道宽，译.北京：商务印书馆，2000:33.
[13]严俊，胡明泽.新文科背景下新闻传播学微专业人才培养——基于26个新闻传播学微专业培养方案的研究[J].中国大学教学，2024(6):11-18,32.
[14]段鹏，李芊芊.叙事·主体·空间：虚拟现实技术下沉浸媒介传播机制与效果探究[J].现代传播（中国传媒大学学报），2019(4):89-95.
基本信息:
中图分类号:G642;G210.7-4
引用信息:
[1]王江蓬,陈睿智.智能传播时代数智化新闻传播人才培养的内在逻辑、现实挑战与实践路径[J].中国大学教学,2024,No.408(09):14-20+26.
基金信息:
中央高校基本科研业务费专项资金项目“数字文明语境下中华优秀传统文化转化创新的数字风险及其协同治理研究”（项目编号：CSQ24006）; 中南民族大学研究生教育教学研究专项项目“新文科背景下媒介经营与管理课程教学体系改革研究”（项目编号：YJS22114）
2024-09-15
2024-09-15