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本文从理论层面探讨了东西部高校教学学术共同体构建的认知基础、核心要素及基本特征，运用实证研究方法，基于教学认知、教学交流、教研活动、教学保障等四个维度对东西部高校教学学术共同体发展的影响因素开展分析。面向未来，政府、高校以及共同体本身均应发挥各自作用并形成合力，推动东西部高校教学学术共同体的高质量发展。
Abstract：[1] BOYER E L. Scholarship reconsidered:Priorities of the professoriate[M]. New Jersey:Princeton University Press, 1990:17-24.
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基本信息:
中图分类号:G647
引用信息:
[1]项聪,白争辉.东西部高校教学学术共同体发展的内涵特征、影响因素与促进策略[J].中国大学教学,2024,No.400,No.401(Z1):74-80.
基金信息:
教育部高等教育司高校教师教学组织与教学发展体系建设研究项目“东西部高校教学学术共同体的构建研究”（教高司函[2023]7号）
2024-02-15
2024-02-15