2021,
05,
No.369
77-84
课程思政的知与行
基金项目(Foundation):
“万人计划”国家教学名师奖励项目;
“地史学”国家精品资源共享课;
“地球的过去与未来”国家精品视频公开课;
“地史学”国家一流课程;
地史古生物学国家教学团队等项目的联合支持和资助
邮箱(Email):
DOI:
发布时间：
2021-05-15
出版时间：
2021-05-15
| 5,560 | 356 | 155 |
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摘要：
课程思政的精髓是立德树人,实现知识传授、能力培养和价值引领的统一。课程思政是新中国高等教育发展和实现人才强国战略的应然,是我国高等教育现状的实然,是古今中外教育发展的必然。课程思政需要思想、行动和政策三方的合力推进,思想上清晰坚定是前提,行动上投入高效是根本,政策上激励支持是保障。课程中的思政元素包括思政、科学和文化素养三个维度,它们赋存于课程的器者(知识体系)、道者(价值体系)和师者(施教者)之中。课程思政的技术路线是:课程中思政元素的分类与挖掘—思政元素进教学大纲—思政元素进教学设计—思政元素进课堂—课程思政过程回头看。课程思政不是专业课的画蛇添足,而是其画龙点睛和入木三分;课程思政不是专业课的外包装和贴标签,而是课程育人的内生性需要;课程思政不只是专业课教师的事,而是学校全员全过程全方位要做的常态工作;课程思政不是敲锣打鼓的百米冲刺,而是精雕细刻、润物无声的慢工细活。
Abstract：
参考文献
[1]邱开金.从思政课程到课程思政，路该怎么走[N].中国教育报，2017-03-21(10).
[2]龚一鸣.大学课堂该教什么[J].中国大学教学，2019(2)：37-41.
[3]许涛.构建课程思政的育人大格局[N].光明日报，2019-10-18(15).
[4]龚一鸣.高校教师如何上好一门课[J].中国大学教学，2014(9)：22-26.
基本信息:
中图分类号:G641
引用信息:
[1]龚一鸣.课程思政的知与行[J].中国大学教学,2021,No.369(05):77-84.
基金信息:
“万人计划”国家教学名师奖励项目; “地史学”国家精品资源共享课; “地球的过去与未来”国家精品视频公开课; “地史学”国家一流课程; 地史古生物学国家教学团队等项目的联合支持和资助
发布时间：
2021-05-15
出版时间：
2021-05-15