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深化大学课堂教学改革,提高大学课堂教学质量,是当前大学的紧迫任务和神圣使命。而回归初心,回归大学之道是当前大学课堂教学改革的关键之举。具体而言,就是回归学生学习,让大学课堂教学成为学生学习的过程;回归人才培养,让大学课堂教学成为人才培养的过程;回归学术活动,让大学课堂教学成为学术活动的过程。"三个回归"完整地体现了大学课堂教学的本性和宗旨,是改革的方向和提高质量的前提。
Abstract：[1]陈佑清.教学过程的本土化探索--基于国内著名教学改革经验的分析[J].当代教育与文化,2011(1).
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基本信息:
中图分类号:G642.4
引用信息:
[1]余文森.论大学课堂教学的三个“应然”[J].中国大学教学,2018,No.332(04):43-47+65.
2018-04-15
2018-04-15