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随着人工智能技术逐步应用于教育领域，人工智能素养成为教师适应时代需要所必须具备的核心能力。在此背景下，国际社会开始在政策与实践层面为提升教师人工智能素养做出诸多努力。在政策上，聚焦教师能力培养、教学实践应用、安全伦理风险防控三方面；在实践上，主要通过制定教师智能素养框架、建立教师素养培训中心、举办教师智能素养培训、提供多样化智能教学资源和搭建智能教学交流平台等措施，培养教师的人工智能素养。基于国际经验，建议我国制定教师人工智能素养发展战略，加强教师人工智能素养培训，注重教师对于人工智能应用的交流合作，为教师人工智能素养提升创造条件。
Abstract：[1]DAHER R.Integrating AI Literacy into Teacher Education:a Critical Perspective Paper[J].Discover Artificial Intelligence,2025(1):217.
[2]施雨，茆意宏.人工智能素养的概念、框架与教育[J].图书馆论坛，2024,44(11):90-100.
[3]SPERLING K,STENBERG C J,MCGRATH C,et al.In Search of Artificial Intelligence (AI) Literacy in Teacher Education:A Scoping Review[J].Computers and Education Open,2024(6):100169.
[4]刘宝存，易学瑾.英国大学数字化转型的实践路径与经验--基于爱丁堡大学的考察[J].中国大学教学，2024(10):77-83.
基本信息:
中图分类号:G451;G434
引用信息:
[1]刘宝存,易学瑾.教师人工智能素养提升的国际经验与中国镜鉴[J].中国大学教学,2026,No.425No.426(Z1):4-9+64.
基金信息:
2023年度北京市社会科学基金规划项目教育学重点项目“国际大都市教育发展战略与发展水平比较研究”（项目编号：23JYA001）
2026-03-15
2026-03-15